本文關(guān)鍵詞：安徽省長豐縣留守兒童的心理復(fù)原力及其與忽視、應(yīng)對方式關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的評價中學(xué)生心理復(fù)原力自評量表在安徽省合肥市長豐縣四至九年級在校留守兒童中應(yīng)用的可行性，從積極心理學(xué)角度探討具有中國特色的處境不利兒童——留守兒童心理復(fù)原力的影響因素及其與忽視、應(yīng)對方式間的關(guān)系，考察應(yīng)對方式在忽視與心理復(fù)原力之間的中介作用，為弄清留守兒童復(fù)原力發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制及實現(xiàn)留守兒童健康發(fā)展提供依據(jù)。 方法采用整群抽樣的方法抽取合肥市長豐縣的3所初中和5所小學(xué)，，對所抽取的四至九年級的所有在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，用EpiData軟件錄入數(shù)據(jù)、SPSS軟件處理數(shù)據(jù)，最終獲得2655名學(xué)生的數(shù)據(jù)資料。按照本文對留守兒童的定義篩選出留守兒童并對其進(jìn)行心理復(fù)原力量表的信效度評價，信度評價指標(biāo)包括內(nèi)部一致性Cronbach 's a系數(shù)，分半信度和重測信度，效度評價指標(biāo)包括結(jié)構(gòu)效度，內(nèi)容效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。用t檢驗和/或方差分析對留守兒童心理復(fù)原力的影響因素進(jìn)行比較分析，以及用多元線性回歸方法探索留守兒童心理復(fù)原力與忽視、應(yīng)對方式之間的關(guān)系。 結(jié)果心理復(fù)原力量表總分的Cronbach 's a系數(shù)為0.948，分半信度為0.877，重測信度為0.882；因子分析產(chǎn)生的6個因子（問題解決、合作與交流、自我效能、目標(biāo)與渴望、自我意識及共情）共解釋量表65.486%的總方差，量表總分與六個因子間的相關(guān)系數(shù)0.704～0.853，均相應(yīng)的大于六個因子間的相關(guān)系數(shù)0.409～0.703，而且各項目與所屬因子間的相關(guān)系數(shù)0.702～0.880均大于其與量表總分間的相關(guān)系數(shù)0.446～0.724，心理復(fù)原力量表總分與抑郁、焦慮得分呈負(fù)相關(guān)。留守兒童心理復(fù)原力得分在年級、寄宿、父母聯(lián)系頻率及留守持續(xù)時間上呈顯著性差異，而在性別、獨(dú)生、父母外出類型及監(jiān)護(hù)類型上差異不顯著。留守兒童忽視與心理復(fù)原力量表總得分及各因子均存在顯著負(fù)相關(guān)；忽視與積極應(yīng)對存在顯著負(fù)相關(guān)，與消極應(yīng)對存在顯著正相關(guān)；積極應(yīng)對與心理復(fù)原力總得分及各維度均存在顯著正相關(guān)，消極應(yīng)對與心理復(fù)原力總得分及各維度均存在顯著負(fù)相關(guān)。其中忽視與消極應(yīng)對相關(guān)水平最高，心理復(fù)原力總分與積極應(yīng)對相關(guān)水平最高。積極應(yīng)對在忽視對心理復(fù)原力的影響中起到部分中介作用，消極應(yīng)對在忽視對心理復(fù)原力的影響中起到完全中介作用。 結(jié)論中學(xué)生心理復(fù)原力自評量表在長豐縣四到九年級留守兒童的應(yīng)用中具有較好的信度及效度，可作為該人群一個較好的心理復(fù)原力評估工具；留守兒童心理復(fù)原力的主要保護(hù)因素為高年級、寄宿、父母聯(lián)系頻率高等因素；忽視不僅會影響留守兒童的心理復(fù)原力水平，也會影響留守兒童的應(yīng)對方式。忽視情況越嚴(yán)重的留守兒童越傾向于采用消極應(yīng)對方式，而越傾向于采用積極應(yīng)對的留守兒童其心理復(fù)原力水平越高。應(yīng)對方式在忽視對心理復(fù)原力的影響中起到中介作用。
【關(guān)鍵詞】：心理復(fù)原力 留守兒童 信效度 忽視 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：R395.6
【目錄】：

• 英文縮略詞表5-6
• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 1 前言11-13
• 2 材料與方法13-16
• 2.1 調(diào)查對象13-14
• 2.2 調(diào)查內(nèi)容14-16
• 2.3 調(diào)查方法16
• 2.4 統(tǒng)計學(xué)分析16
• 3 結(jié)果16-30
• 3.1 留守兒童的基本情況16-18
• 3.2 中學(xué)生心理復(fù)原力自評量表在留守兒童中的信、效度評價18-21
• 3.3 留守兒童心理復(fù)原力的情況及其在相關(guān)變量上的差異21-27
• 3.4 留守兒童心理復(fù)原力與忽視、應(yīng)對方式的關(guān)系27-30
• 4 討論30-37
• 4.1 留守兒童心理復(fù)原力量表的信效度評價31-32
• 4.2 留守兒童心理復(fù)原力情況及其相關(guān)變量32-35
• 4.3 留守兒童心理復(fù)原力與忽視、應(yīng)對方式間的關(guān)系35-37
• 4.4 本研究的不足及展望37
• 5 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-43
• 附錄1 本人簡歷43
• 附錄2 在學(xué)期間的研究成果目錄43-44
• 附錄3 調(diào)查表44-50
• 致謝50-51
• 綜述51-57
• 參考文獻(xiàn)55-57

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：安徽省長豐縣留守兒童的心理復(fù)原力及其與忽視、應(yīng)對方式關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：292976