本文選題：醫(yī)學生 + 心理健康�。� 參考：《延邊大學》2009年碩士論文

【摘要】： 目的:調(diào)查并分析醫(yī)學生心理健康狀況分布特點及其影響因素,為學生心理健康教育工作提供科學依據(jù)。 方法:選擇延邊大學醫(yī)學部全日制本科生,采用自填問卷方法收集本次調(diào)查相關信息。①問卷調(diào)查:與本校學生工作辦公室學生心理輔導科合作,以系、班級為單位發(fā)放調(diào)查問卷進行集體測試。測試前詳細講解測試目的和意義,統(tǒng)一指導語,同時要求受試學生態(tài)度認真,如實地回答每一個問題。②調(diào)查內(nèi)容:一般情況,其內(nèi)容包括民族、性別、生日、年級、專業(yè)、父母文化程度、父母職業(yè)、兄弟姐妹數(shù)、家庭住址、家庭收入水平等心理健康狀況相關因素;評價心理健康狀況的癥狀自評量表(SymptomCheck List 90,SCL-90);心理健康狀況相關量表,其內(nèi)容包括青少年生活事件(Adolescent Self-Rating Life Events Check List,ASLEC)、社會支持問卷、艾森克人格測試(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)。③各種量表的評價標準:根據(jù)SCL-90問卷,分別計算軀體化、強迫癥狀、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個基本因子分及總分,以總分≥160分或陽性項目數(shù)≥43或因子分均值≥2分作為陽性篩查標準;青少年生活事件以人際關系、學習壓力、受懲罰、喪失、健康適應、其他6個因子作為觀察指標;社會支持評定量表包括客觀支持、主觀支持和支持利用度3個維度；艾森克人格問卷可將問題劃分為外向性(Extroversion,E),神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism,N),精神質(zhì)(Psychoticism,P),掩飾性(Lie,L)四個維度。④計量資料差異的比較采用t檢驗和方差分析;陽性因子檢出率的比較采用χ~2檢驗;心理健康及其影響因素的關系分析采用相關分析及l(fā)ogistic回歸分析。 結果:①SCL-90問卷9個因子中,朝鮮族醫(yī)學生的軀體化因子分顯著高于漢族(F=7.336,P=0.007),其他因子分及總分不存在民族差異;不同性別偏執(zhí)因子分男性高于女性,差異有統(tǒng)計學意義(F=5.405,P=0.020);母親不同文化程度的比較中,軀體化、強迫因子存在差異(F=3.431,P=0.017;F=2.624,,P=0.049)。②本地區(qū)醫(yī)學生心理健康問題總陽性檢出率為38.8%,朝鮮族和漢族分別為39.5%和38.1%,其中焦慮因子的檢出率朝鮮族高于漢族,其差異有統(tǒng)計學意義(χ~2=5.501,P=0.019),在不同性別的比較中,男性偏執(zhí)因子的陽性檢出高于女性(χ~2=4.240,P=0.039);精神病性因子的陽性檢出率藥學專業(yè)高于其他專業(yè)(χ~2=6.860,P=0.032);不同家庭收入間的人際敏感因子的檢出率有差異,低收入家庭較高(χ~2=8.495,P=0.014);母親中等文化水平的軀體化因子檢出率較高(χ~2=8.951,P=0.030)。本地區(qū)醫(yī)學生的心理問題檢出率較高的依次是強迫癥狀(26.6%)、人際關系敏感(18.6%)、抑郁(14.6%)。③本地區(qū)醫(yī)學生的SCL-90各因子分均低于全國大學生常模、全國醫(yī)學生常模,其差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.01)。④SCL-90與ASLEC、EPQ的相關分析結果表明,SCL-90各因子與生活事件的六個因子呈顯著的正相關性;與EPQ外向性(E)顯著負相關,與精神質(zhì)(P)、神經(jīng)質(zhì)(N)顯著正相關。SCL-90與社會支持量表的相關分析中,強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性因子與客觀支持、主觀支持、支持利用度三個維度均顯著相關,軀體化因子只與主觀支持相關,敵對因子與主觀支持、支持利用度顯著相關。⑤多因素Logistic逐步回歸分析中,最終被選入方程的影響心理健康狀況的因素分別是:1)軀體化因子為父親學歷、生活事件中的受懲罰及健康適應因子、人格問卷中的神經(jīng)質(zhì)及掩飾性;2)強迫因子為民族、母親學歷、生活事件中的人際關系及學習壓力因子、人格問卷中的外向性及神經(jīng)質(zhì);3)人際敏感因子為人際關系、學習壓力、健康適應、外向性、神經(jīng)質(zhì)及精神質(zhì);4)抑郁因子為專業(yè)、民族、人際關系、健康適應、其他事件、外向性及神經(jīng)質(zhì);5)焦慮因子為母親學歷、人際關系、受懲罰、健康適應、神經(jīng)質(zhì)及掩飾性;6)敵對因子為父親學歷、人際關系、其他事件、神經(jīng)質(zhì)及精神質(zhì);7)恐怖因子為專業(yè)、性別、受懲罰、其他事件、外向性及神經(jīng)質(zhì);8)偏執(zhí)因子為人際關系、學習壓力、神經(jīng)質(zhì)及精神質(zhì);9)精神病性因子為專業(yè)、父親學歷、人際關系、學習壓力、健康適應、外向性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)及掩飾性；10)總分為專業(yè)、性別、民族、外向性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、掩飾性、學習壓力、健康適應、其他事件、客觀支持、支持利用度。 結論:1)延邊地區(qū)醫(yī)學生心理問題總陽性檢出率為38.8%,朝鮮族和漢族分別為39.5%和38.1%。2)癥狀自評量表各因子分均顯著低于全國大學生和醫(yī)學生常模。3)SCL-90與ASLEC、EPQ的相關分析結果表明,SCL-90各因子與生活事件的六個因子呈顯著的正相關性；與EPQ外向性(E)顯著負相關,與精神質(zhì)(P)、神經(jīng)質(zhì)(N)顯著正相關。SCL-90與社會支持量表的相關分析中,強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性因子與客觀支持、主觀支持、支持利用度三個維度均顯著相關,軀體化因子只與主觀支持相關,敵對因子與主觀支持、支持利用度顯著相關。4)最終進入Logistic回歸方程的影響心理健康狀況的因素為專業(yè)、性別、民族、外向性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、掩飾性、學習壓力、健康適應、其他事件、客觀支持、支持利用度。
[Abstract]:Objective : To investigate and analyze the distribution of mental health status of medical students and their influencing factors , and to provide scientific basis for students ' mental health education .



Methods : The questionnaire was used to collect the relevant information of the survey by using the self - filling questionnaire method . The questionnaire was used to study the psychological health status of the students ' mental health status . The contents of the questionnaire include the national , gender , birthday , grade , professional , parents ' culture , parents ' occupation , siblings , family address , family income level and other related factors . ( 3 ) Evaluation criteria of various scales : According to the SCL - 90 questionnaire , the scores of somatization , obsessive - compulsive symptom , interpersonal relationship , depression , anxiety , hostility , terror , paranoid and psychosis were calculated .
Eysenck Personality Questionnaire can be divided into four dimensions : Extroversion ( E ) , Neuroticism ( N ) , Neuroticism ( P ) , Dismantle ( Lie , L ) .



Results : 鈶，

本文編號：1829091