本文關(guān)鍵詞：提高醫(yī)學(xué)生臨床實踐能力探索——構(gòu)建“外科臨床能力實驗課程”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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維普資訊 南京 醫(yī)科 大 學(xué) 學(xué) 報 （ 社會 科 學(xué) 版 ） 　 ? ６ ? ６ 　 Ａ Ｔ 　 Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ Ａ １　 Ｄ Ｃ Ｎ Ｉ　 ＡＮ Ｉ Ｇ Ｓ ｅａ Ｓ ｉｎ ｅ 　 Ｃ Ａ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ Ｔ ＳＭＥ Ｉ Ｉ ＡＬＳ Ｎ ＪＮ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ） 　 第 １ 總第 ３ 期　 期 Ｏ ２０ ０ ８年 ３

月　 提高醫(yī)學(xué)生臨床實踐能力探索　 構(gòu)建“ 外科 臨床 能 力 實驗課 程 ” 　 凌立君　 吳勉華　， ， 肇 江 蘇 南京 毅　 沈歷 宗　， ， 王　 水　 ２０ ２ ） １０ ９　 （． １南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院普外科 ， 江蘇 南京 ２ ０２ ， ． １０９ ２ 南京中醫(yī)藥大學(xué)外科教研室 ． 　 摘 要： 了適 應(yīng) 當今 醫(yī)學(xué)教 學(xué)改 革 的需要 。 一 步提 高 醫(yī)學(xué) 生臨床 實踐 能 力 ． １９ 為 進 自 ９ ６年 建 立　 了以 自行研 制的 Ｓ （ 準化外科模 型人 ） ＭＳ 標 為栽 體的 實踐 教 學(xué)及 考核 體 系； 經(jīng)過近 １ 的理論 與 實　 ０年 踐 ， 步建 立 了以 Ｓ 、Ｐ 標 準化 外科 病人 ） Ｃ Ｓ病案 庫 為載 體 的 實踐 教 學(xué)體 系—— 外科 臨床　 逐 ＭＳ Ｓ （ 和 Ｃ 能力實驗課程 ， 通過臨床操作能力與臨床思維能力的訓(xùn)練， 為解決 醫(yī)學(xué)生臨床能力低下的問題探 索 　 了一種新 的思路 與方法　 關(guān)鍵詞： 臨床 實踐 能力 ： 醫(yī)學(xué)生 ； 方法研 究　 中圖分類號 ： ６ ２４ ３ Ｇ ４． 　 ２ 文獻標識碼 ： 　 Ａ 文章 編號 ：１７ — ４ ９ ２０ ） １ｏ ６ ｏ 　 ６ １ ０７ ｛０ ８ ０ ＿ ６ ＿ ３ 一 、 研 究 目的　 系 ，其 本 質(zhì) 就是 強 調(diào) 理 論 對 實 踐 的指 導(dǎo) 作 用 和 實 踐 　 的 主 體 地 位 ， 筆 者 擬 定 了思 維 能 力 和 操 作 能 力 共 同　 強 化 的實 踐 教 學(xué) 思 路 。 　 （ ） 維 能 力 訓(xùn) 練　 一 思 國 家 教 育 行 政 部 門 曾對 １ Ｏ所 高 等 醫(yī) 學(xué) 院 校 進 　 行 教 學(xué) 評 估 后 指 出 ． 當前 學(xué) 生 的 臨 床 實 踐 能 力 低 下 　 “ ［仍 然 是 不 容 忽 視 的 影 響 臨 床 教 學(xué) 質(zhì) 量 進 一 步 提 高　 　 １ 的 重 要 問 題 。 ”筆 者 認 為 ， 述 問 題 的 癥 結(jié) ， 現(xiàn) 行 　 上 是 根 據(jù) 教 學(xué) 大 綱 建 立 了計 算 機模 擬 臨 床 （ ｓ 病 案　 ｃｃ ） 庫 ，， 過 模 擬 臨床 錯 綜 復(fù) 雜 的真 實 病 例 ， 訓(xùn) 練 醫(yī) 學(xué) 生　 通 來 正 確 的診 斷 、 別 診 斷 及 治療 策 略 的 能 力 ． 高 實 踐 經(jīng)　 鑒 提 驗 ， 養(yǎng) 正 確 的 臨床 思 維 。該 課 件 的 特 點如 下 ： 培 　 臨床課 程體系 中缺乏理論 教學(xué) 向臨床 實踐教學(xué) 過渡　 的 橋 梁 — — 臨 床 能 力 實 驗 課 程 ． 學(xué) 生 往 往 直 接 從　 醫(yī) 理 論 教 學(xué) 階 段 跨 越 到 臨 床 實 踐 （ 間 安 排 一 些 似 走　 中 馬 觀 花 式 的 見 習(xí)課 ） 。一 旦 臨 床 課 考 試 結(jié) 束 ， 生 與　 學(xué) 該 課 程 的 記 憶 聯(lián) 系 逐 漸 模 糊 ， 畢 業(yè) 實 習(xí) ． 至 走 上　 在 甚 使 用 文 字 、 片 、 頻 、 頻 等 多 媒

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