本文關(guān)鍵詞：分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與課程建設(shè)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學(xué)各科能力素質(zhì)教育

第6期

高國(guó)全,等:分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與課程建設(shè)

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這是一種較客觀的考核方法。

近幾年的實(shí)驗(yàn)教改的實(shí)踐顯示,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力、自學(xué)能力、科學(xué)思維能力、書面及口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力均有明顯的提高,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)亦有明顯的促進(jìn)作用。這對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他課程及進(jìn)行臨床工作實(shí)踐都可能產(chǎn)生積極的影響。3門實(shí)驗(yàn)課程融合后節(jié)省下來的學(xué)時(shí)將用于加強(qiáng)臨床課教學(xué),這對(duì)于實(shí)現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成為21世紀(jì)高質(zhì)量的臨床醫(yī)生這個(gè)目標(biāo)來說,必將起到促進(jìn)作用。因此,設(shè)置這門新的課程的大方向是正確的。

完成分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)深化改革的實(shí)施步驟是深化改革的關(guān)鍵。深化改革的實(shí)施步驟是:在組織編寫實(shí)驗(yàn)教材,制定新的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,實(shí)施新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革,進(jìn)一步完善分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站、建成完備的網(wǎng)絡(luò)課程;在申請(qǐng)教學(xué)改革課題的支助下,完成教改各環(huán)節(jié),及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建成 分子醫(yī)學(xué)技能 精品課程,并能取得一定的教學(xué)成果。

(4)物盡其用。更新儀器設(shè)備是提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平與教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展我們要在教學(xué)手段和方法上進(jìn)行革新,及時(shí)更新老化的儀器設(shè)備,借助現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段,建立了多種形式的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和手段,建立的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有: 生物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 、 分子醫(yī)學(xué)專題網(wǎng)站 、 分子醫(yī)學(xué)資源庫(kù) 、 醫(yī)學(xué)生物信息學(xué)網(wǎng)站 等。同時(shí),建立對(duì)學(xué)生開放的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,把不同形式的電子教學(xué)資源(幻燈片、authorware課件、flash課件、視頻課件、音頻課件、教學(xué)素材等)放在站點(diǎn)上,便于學(xué)生上傳下載,用于學(xué)習(xí)。并且開設(shè)本課程的專用論壇和教師個(gè)人 博客 ,加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)與交流。在前沿知識(shí)講座方面,大力邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者舉辦深層次學(xué)術(shù)講座,使學(xué)生突破傳統(tǒng)教材范圍倍增知識(shí)。

改革并完善教學(xué)方法是教改要長(zhǎng)期探索的課題,如何充分發(fā)揮在分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的的主體作用,達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、多觀察、多接觸新知識(shí)和勤思索,開拓創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為培養(yǎng)高質(zhì)量的新世紀(jì)醫(yī)學(xué)專門人才和科研后備力量還有待我們進(jìn)一步在實(shí)踐中探索。參考文獻(xiàn)(References):

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3 進(jìn)一步深化分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考

3.1 存在問題分析

現(xiàn)階段分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革雖然取得了較大成果,但還是存在的不少問題:如3門學(xué)科融合度還不夠;教學(xué)內(nèi)容的相互滲透力度不夠;由于帶教老師分屬

于3個(gè)相關(guān)教研室,因而教學(xué)協(xié)調(diào)有待加強(qiáng);而現(xiàn)階段是按技術(shù)體系安排實(shí)驗(yàn),如何改善與理論體系存在脫節(jié)現(xiàn)象;現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安排過于強(qiáng)調(diào)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn),缺乏經(jīng)典實(shí)驗(yàn),且綜合性、探索性、臨床性實(shí)驗(yàn)比例較少的局面等等的問題已擺在我們面前,如何進(jìn)一步深化改革更讓我們思考。

3.2 深化改革思路和方案

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視,是順利做好教改工作的保證。深化 分子醫(yī)學(xué)技能 這門新的課程,必然牽涉到方方面面的問題,例如教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整、教學(xué)人員的安排、經(jīng)費(fèi)的投入、儀器設(shè)備的配置、相關(guān)的各教研室的配合等等,所有這些都需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和協(xié)調(diào)。中山醫(yī)學(xué)院于2008年啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目,支持分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和課程的建設(shè)。大大提高教師投入的積極性,為本門課程教改提供了經(jīng)費(fèi)上的保證。

(2)統(tǒng)一思想,重新審定設(shè)置本課程體系是深化改革的前提。組織相關(guān)學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)的理論與實(shí)踐理論體系認(rèn)真設(shè)計(jì)相對(duì)完整和系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn);在綜合性實(shí)驗(yàn)中充分體現(xiàn)3個(gè)學(xué)科的融合,授課形式可增用PBL等教學(xué)方式;增強(qiáng)前沿技術(shù)系列講座、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探索性、研究性實(shí)驗(yàn)的深度和廣度。為此,我們成立了課程設(shè)置和建設(shè)小組,實(shí)現(xiàn)明確分工,職責(zé)分明:由3個(gè)學(xué)科相關(guān)教師組成建設(shè)小組,設(shè)課程負(fù)責(zé)人1名,確定和完善課程框架和基本內(nèi)容,組織編寫教材和教學(xué)大綱。另外,還成立課程實(shí)施小組:由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和各相關(guān)學(xué)科教師組成,主要是負(fù)責(zé)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),并設(shè)實(shí)驗(yàn)室主任1名。

(3)人盡其責(zé),建成相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

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