馬來西亞的華文教育從萌芽到茁壯是歷經(jīng)了 200年的風雨,一群遠離祖國的華僑來到了異地,沒忘記的是文化的根。為了傳承中華文化,馬來西亞的華族先輩們咬緊牙關(guān)興學辦校,培養(yǎng)了一代又一代的華裔子弟。中華文化提倡的忠孝仁愛禮義廉恥在這漫長的歲月中被傳承了下來。華文教育對馬來西亞華人來說意義重大,雖然在推動的過程中受到了英國殖民政府、日本統(tǒng)治者及馬來西亞政府的百般阻撓與迫害,但先輩勇于抗爭,毫不妥協(xié)的精神終于使到華文教育保存了下來。雖然辦學之路異常艱辛,政府給予的幫助少之又少,但華校的領(lǐng)航者卻毫不退縮,解決了一個又一個的困難。21世紀是個充滿挑戰(zhàn)的時代,為了讓華文教育能立足世界,馬來亞聯(lián)合邦華校董事聯(lián)合會總會(簡稱董總)花了三年的時間籌劃《馬來西亞華文獨中教育藍圖》,其宗旨是讓所有受過華文獨中教育的孩子,在21世紀多樣化及多元化的環(huán)境中,能終生學習、獨立思考、自主選擇、善于溝通,既能立足本邦,也能面向世界。此論文最有價值的地方在于整理華文學校的發(fā)展歷史,從數(shù)據(jù)分析來研究華校的未來走向,主要的研究方法包括文獻研究法、數(shù)據(jù)分析法,比較研究法等。研究者將根據(jù)最新的華文學校的發(fā)展數(shù)據(jù)來探查馬來西亞華文教育的...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究現(xiàn)狀
        1.1.1 中國海外華文教育研究現(xiàn)狀
        1.1.2 東南亞華文教育研究現(xiàn)狀
        1.1.3 馬來西亞華文教育研究現(xiàn)狀
    1.2 選題理由與目的
    1.3 研究內(nèi)容與方法
    1.4 資料來源
2. 馬來西亞華文教育的發(fā)展歷史與概況
    2.1 馬來西亞華文教育發(fā)展歷史
        2.1.1 自力更生期
        2.1.2 站穩(wěn)腳步期
        2.1.3 維護人權(quán)期
        2.1.4 休眠待發(fā)期
        2.1.5 重整收獲期
        2.1.6 不忘初衷期
        2.1.7 樂教愛學期
    2.2 現(xiàn)有馬來西亞華文教育發(fā)展概況
        2.2.1 數(shù)據(jù)來源
        2.2.2 數(shù)據(jù)分析
        2.2.3 小結(jié)
3. 馬來西亞華文教育發(fā)展過程中遇到的困難及解決方法
    3.1 華文教育遇到的困難
        3.1.1 華小建校遷校難
        3.1.2 華文獨立中學的困境
        3.1.3 民辦大學的挑戰(zhàn)
    3.2 華文教育困難的原因
        3.2.1 過去領(lǐng)導層失職
        3.2.2 家長對師資缺乏信心
    3.3 對華文教育擺脫困難的建議
        3.3.1 奮斗方向建議
        3.3.2 工作方法建議
4. 對馬來西亞華文教育發(fā)展情況的分析及建議
    4.1 對馬來西亞華文教育發(fā)展的分析
        4.1.1 課程發(fā)展
        4.1.2 科技應用
        4.1.3 從學校到社區(qū)
        4.1.4 考試評量
        4.1.5 華校老師
        4.1.6 華校學生
    4.2 對馬來西亞華文教育發(fā)展的建議
        4.2.1 創(chuàng)建統(tǒng)考機制
        4.2.2 教育部門支持
        4.2.3 統(tǒng)一文憑
5. 結(jié)語
    5.1 全文主要觀點
    5.2 總結(jié)
參考文獻
致謝



本文編號：4009892