第二語(yǔ)言詞匯習(xí)得以及雙語(yǔ)心理詞典研究都注意到二語(yǔ)與母語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)詞匯習(xí)得的影響;研究者對(duì)詞匯知識(shí)的探討也深入到詞匯的深層知識(shí),即詞匯的搭配和用法。因而,本研究從詞匯搭配入手,利用反映語(yǔ)言典型、真實(shí)信息的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,歸納兩種語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能更好地考察留學(xué)生詞匯習(xí)得過(guò)程以及心理詞典的構(gòu)建過(guò)程。同時(shí),無(wú)論是詞匯研究還是詞匯教學(xué),動(dòng)詞都是重中之重,動(dòng)賓搭配在漢語(yǔ)中的優(yōu)勢(shì)性以及留學(xué)生體詞性賓語(yǔ)的大量偏誤,又為本研究以動(dòng)賓(名賓)搭配為切入點(diǎn)提供了可行性。本研究選取部分HSK甲級(jí)動(dòng)詞及其英文對(duì)譯詞,分別從英漢兩種語(yǔ)料庫(kù)中提取動(dòng)詞帶名詞賓語(yǔ)的信息,按英漢對(duì)應(yīng)關(guān)系的好壞對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行重新分類(lèi),歸納出三種對(duì)應(yīng)類(lèi)型,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,得出以下結(jié)論:(1)根據(jù)英漢對(duì)譯動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的互換比例,將動(dòng)詞分為:類(lèi)型Ⅰ(重合或基本重合對(duì)應(yīng))、類(lèi)型Ⅱ(相交對(duì)應(yīng))、類(lèi)型Ⅲ(基本分離對(duì)應(yīng))。在數(shù)量上,類(lèi)型Ⅱ>類(lèi)型Ⅰ>類(lèi)型Ⅲ。在音節(jié)上,類(lèi)型Ⅰ的重合對(duì)應(yīng)小類(lèi)多為雙音節(jié),類(lèi)型Ⅲ多為單音節(jié),類(lèi)型Ⅱ音節(jié)無(wú)明顯特征。(2)留學(xué)生詞匯習(xí)得存在對(duì)應(yīng)類(lèi)型效應(yīng),習(xí)得難度遞減不等式為:類(lèi)型Ⅰ<類(lèi)型Ⅱ<類(lèi)型Ⅲ。但隨...

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
3 問(wèn)題提出
    3.1 研究需要
    3.2 研究?jī)?nèi)容
    3.3 研究方法
    3.4 研究意義
4 動(dòng)詞動(dòng)賓搭配的情況分類(lèi)及分析
    4.1 英漢動(dòng)賓搭配對(duì)應(yīng)類(lèi)型界定
    4.2 對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)分類(lèi)（例證）
    4.3 對(duì)應(yīng)類(lèi)型的對(duì)比分析
5 實(shí)驗(yàn)
    5.1 搭配類(lèi)型的界定
    5.2 實(shí)驗(yàn)一：對(duì)應(yīng)類(lèi)型及概率差異對(duì)留學(xué)生習(xí)得動(dòng)詞的影響
    5.3 實(shí)驗(yàn)二：留學(xué)生詞匯習(xí)得的英漢的主導(dǎo)作用
6 綜合討論
    6.1 英漢動(dòng)詞對(duì)應(yīng)類(lèi)型
    6.2 留學(xué)生習(xí)得的概率效應(yīng)
    6.3 留學(xué)生詞匯習(xí)得的母語(yǔ)主導(dǎo)作用
    6.4 留學(xué)生詞匯習(xí)得的心理詞典構(gòu)建過(guò)程
    6.5 本研究在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)與教材中的釋義上的應(yīng)用
    6.6 本研究存在的不足及展望
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3925785