語言與文化息息相關(guān),要想真正掌握一門語言,必須同時學(xué)習(xí)該國的文化。對目的語文化的了解越多,與目的語群體的距離越小,越有利于學(xué)習(xí)者漢語水平的提高。因此,語言的學(xué)習(xí)和中國文化的掌握相輔相成,二者不能割裂而談其一。作為中國的友好鄰邦——泰國,在所有學(xué)校類型中,泰國職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為老牌的泰國職業(yè)教育典型,具有培養(yǎng)實用型人才的責(zé)任,所使用的教材往往為泰國自編的漢語教材。中國和泰國雖有著地緣相鄰的優(yōu)勢,且漢語和泰語同屬漢藏語系,文化之間存在著諸多共性。但由于語言的不同導(dǎo)致思維方式的不同,兩國文化之間也存在著文化鴻溝,體現(xiàn)在教材編寫方面則是中國文化因素的選取存在問題。因此,其自編的漢語教材中關(guān)于文化因素的選擇方面仍存在問題需要繼續(xù)探究�！稘h語應(yīng)用》（1、2）和《通訊漢語》（1、2）,這兩套教材均由泰國人自己編寫、供泰國職業(yè)學(xué)校學(xué)生初級階段學(xué)習(xí)漢語使用,同時也是比較受歡迎的兩套教材。本文從教材本身出發(fā),探索兩本教材中中國文化主題選材特點和規(guī)律,以期對泰國自編漢語教材提供一些參考價值。文章第一部分為引言,主要介紹了研究對象、研究方法、研究目的、文化因素的相關(guān)概念、選題緣由和選題意義;第二部分,介紹了泰國... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究對象、研究方法和研究目的
        1.1.1 研究對象
        1.1.2 研究方法
        1.1.3 研究目的
    1.2 研究綜述
        1.2.1 文化、文化因素的定義和分類研究
        1.2.2 對外漢語教材中文化因素的相關(guān)研究
    1.3 選題緣由和選題意義
        1.3.1 選題緣由
        1.3.2 選題意義
第二章 泰國職業(yè)教育學(xué)校漢語教學(xué)情況分析
    2.1 .泰國職業(yè)學(xué)�；厩闆r介紹及現(xiàn)有問題闡釋
        2.1.1 泰國職業(yè)學(xué)校簡介
        2.1.2 泰國職業(yè)教育學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析
        2.1.3 泰國職校漢語教學(xué)現(xiàn)有問題分析
    2.2 泰國本土漢語教材編寫的意義
        2.2.1 本土漢語教材要本土化
        2.2.2 本土漢語教材要具備針對性
        2.2.3 本土漢語教材要“落地生根”
第三章 教材中文化因素探究
    3.1 關(guān)于文化因素分類和統(tǒng)計的說明
        3.1.1 文化因素分類說明
        3.1.2 文化因素統(tǒng)計方法說明
    3.2 教材中文化因素數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        3.2.1 《漢語應(yīng)用》簡介及文化因素數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        3.2.2 《通訊漢語》簡介及文化因素數(shù)據(jù)統(tǒng)計
            3.2.2.1 《通訊漢語》簡介
            3.2.2.2 《通訊漢語》文化因素數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    3.3 兩種教材中文化因素比較分析
        3.3.1 文化因素數(shù)量分析
        3.3.2 文化因素范圍分析
        3.3.3 文化因素呈現(xiàn)方式分析
第四章 本土漢語教材中文化因素編寫建議
    4.1 教材在教學(xué)中的總體評價
        4.1.1 教材的特點與優(yōu)勢
        4.1.2 教材在文化因素編寫方面的不足
    4.2 本土漢語教材文化因素編寫建議
        4.2.1 知識文化因素重于交際文化因素
        4.2.2 文化因素的選取要注意本土化
        4.2.3 文化因素的選取要關(guān)注中國特色
結(jié)語
參考文獻
作者簡介
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]泰國職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀及研究[J]. 陳浪.  亞太教育. 2016(13)
[2]漢語教材的“國別化”問題探討[J]. 李泉.  世界漢語教學(xué). 2015(04)
[3]泰國漢語教材現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J]. 陳艷藝.  東南亞縱橫. 2014(09)
[4]關(guān)于對外漢語教材研發(fā)幾個問題的思考[J]. 盧偉.  海外華文教育. 2009(02)
[5]對外漢語文化因素與文化知識教學(xué)研究[J]. 張英.  漢語學(xué)習(xí). 2006(06)
[6]編寫初級漢語教材的幾個問題[J]. 楊寄洲.  語言教學(xué)與研究. 2003(04)
[7]近20年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評[J]. 李泉.  語言文字應(yīng)用. 2002(03)
[8]論對外漢語教材評估[J]. 趙金銘.  語言教學(xué)與研究. 1998(03)
[9]對外漢語教材創(chuàng)新略論[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 1997(02)
[10]構(gòu)建對外漢語教學(xué)的文化因素體系——研制文化大綱之我見[J]. 林國立.  語言教學(xué)與研究. 1997(01)

碩士論文
[1]泰國公立中學(xué)本土化漢語教材比較分析[D]. 李愛莉.天津師范大學(xué) 2018
[2]泰國職校常見漢語教材分析[D]. 羅智蓉.曲阜師范大學(xué) 2018
[3]泰國職業(yè)中學(xué)漢語教材現(xiàn)狀考察與對策研究[D]. 李笑晏.沈陽師范大學(xué) 2018
[4]德國中學(xué)漢語教材中文化因素的調(diào)查研究[D]. 楊盼.上海外國語大學(xué) 2018
[5]泰國職業(yè)學(xué)院本土化漢語教材適用性分析[D]. 許明明.遼寧大學(xué) 2018
[6]對外漢語教材文化項目編排考察分析[D]. 欒霞.揚州大學(xué) 2016
[7]泰國初級漢語教材文化因素研究[D]. 王瑋.河北大學(xué) 2015
[8]對外漢語教材文化對比研究[D]. 羅玉姣.湖南師范大學(xué) 2015
[9]淺析泰國本土漢語教材《快樂學(xué)中文》[D]. 田智慧.河北大學(xué) 2014
[10]泰國漢語教材針對性研究[D]. 步昕程.南京師范大學(xué) 2014



本文編號：3713970