本文是針對中動(dòng)句的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。本文指出在漢語教學(xué)過程中,中動(dòng)句是一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu),也是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一 鑒于此,筆者就中動(dòng)句本身做了一番本體研究和探討：先對漢語中動(dòng)句予以認(rèn)定,初步闡明中動(dòng)句“是什么”的問題,然后根據(jù)其句子內(nèi)部不一致性分出漢語中動(dòng)句的兩套小類,接著逐步考察其三個(gè)組成部分的特征,如句首成分（NP）和隱含（施事）成分有定／無定的情況；句中成分（VP）的語法地位的確認(rèn);中動(dòng)句對進(jìn)入其中的動(dòng)詞、形容詞的選擇限制等,最后,還討論了中動(dòng)句與其相應(yīng)的被動(dòng)句不同的語義限制。在此基礎(chǔ)上,筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)以該句式為教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方案,并簡要闡述了設(shè)計(jì)理據(jù)。 本文的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：其一,本教學(xué)設(shè)計(jì)是筆者結(jié)合自己在滬上國際學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),針對國際學(xué)校的中學(xué)生的一個(gè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和探討。關(guān)于這類的教學(xué)層面的研究十分稀少,據(jù)筆者所見,絕大部分是針對外國成人留學(xué)生的教學(xué)層面的研究。其二,本案設(shè)計(jì)基于較為全面細(xì)致的語言本體研究,筆者在梳理前賢時(shí)輩的研究工作上,指出了中動(dòng)句研究方面尚存在的不足,然后就中動(dòng)句本體進(jìn)行考察和探究,得出結(jié)論,如提出中動(dòng)句句尾部分（AP）... 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章:研究背景
    1.1 緣起
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    1.3 本文擬解決的問題
第二章: 漢語中動(dòng)句的本體研究
    2.1 漢語中動(dòng)句的認(rèn)定
    2.2 漢語中動(dòng)句內(nèi)部的分類
    2.3 漢語中動(dòng)句內(nèi)部三個(gè)組成部分的特征
    2.4 漢語中動(dòng)句與其相應(yīng)的被動(dòng)句的語義限制的辨析
    2.5 總結(jié)
第三章: 漢語中動(dòng)句教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 設(shè)計(jì)闡述
    3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)案例
附錄1:口頭測試評估標(biāo)準(zhǔn)
附錄2:寫作測試卷
附錄3:寫作測試評估標(biāo)準(zhǔn)
注釋
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3712882