本文關(guān)鍵詞：基于對外漢語教學(xué)的漢英諺語的文化因素比較研究

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【摘要】：諺語不僅是一個國家語言文化的重要組成部分,還是人民群眾智慧的果實。漢英諺語歷史非常悠久,并且數(shù)量十分龐大。全文總共分成五個部分。第一部分為緒論部分,主要介紹了本課題的研究對象、研究目的及意義、漢英諺語的研究現(xiàn)狀。第二部分主要論述漢英諺語的概述,包括漢英諺語的形成與發(fā)展以及漢英諺語的界定。第三部分為漢英諺語的文化因素比較的分析,包括宗教思想、人文思想、道德觀念以及生活、生產(chǎn)經(jīng)驗方面的諺語的文化因素比較。第四部分著重對母語為英語留學(xué)生提出漢語諺語教學(xué)啟示。最后有一部分為結(jié)論,總結(jié)全文。 本文從文化的視角出發(fā),經(jīng)過對漢英諺語的界說、形成及發(fā)展的介紹,歸納漢英諺語的文化因素比較,并根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論闡明漢英文化差異,研究以母語為英語的留學(xué)生漢語諺語的重要意義,以期對以母語為英語的留學(xué)生漢語諺語教學(xué)帶來的一些建議。
【關(guān)鍵詞】：漢英諺語 文化因素 比較 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-8
• 第一章 漢英諺語的概述8-13
• 第一節(jié) 漢英諺語的形成與發(fā)展8-10
• 一、漢語諺語的形成與發(fā)展8
• 二、英語諺語的形成與發(fā)展8-10
• 第二節(jié) 漢英諺語的界定10-13
• 一、漢語諺語的界定10-11
• 二、英語諺語的界定11
• 三、本文對漢英諺語的界定11-13
• 第二章 漢英諺語的文化因素比較13-39
• 第一節(jié) 反映宗教思想的諺語的比較13-18
• 一、有神與無神(或泛神)13-15
• 二、平等觀念和等級觀念15-16
• 三、原罪與性善論或佛性論16-17
• 四、恩賜與因果報應(yīng)17-18
• 五、博愛與慈悲18
• 第二節(jié) 反映人文思想的諺語的比較18-21
• 第三節(jié) 反映道德觀念的諺語的比較21-31
• 一、中西傳統(tǒng)道德觀念在諺語上的反映21-27
• 二、中國封建道德與西方資本主義道德在諺語上的反映27-29
• 三、中國社會主義道德與西方現(xiàn)代資本主義道德在諺語上的反映29-31
• 第四節(jié) 反映生活、生產(chǎn)經(jīng)驗的諺語的比較31-39
• 第三章 對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語的教學(xué)建議39-45
• 第一節(jié) 對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語的教學(xué)中文化因素的滲入39-41
• 一、對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語教學(xué)中文化因素滲入的意義39
• 二、對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語教學(xué)中文化因素滲入的原則39-41
• 第二節(jié) 對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語教學(xué)的啟示41-45
• 一、對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語教學(xué)本位觀的定位41-42
• 二、對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語教學(xué)內(nèi)容的確定42
• 三、對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語教學(xué)原則的確定42-43
• 四、對母語為英語留學(xué)生的漢語諺語的教學(xué)方法43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48-49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 蔣紹君;;淺析對外漢語教學(xué)中的文化導(dǎo)入——以漢英語序?qū)Ρ葹槔齕J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育教學(xué)研究版);2010年01期

2 趙清永;;談?wù)剬ν鉂h語教學(xué)中的熟語教學(xué)[J];語言文字應(yīng)用;2007年S1期

3 李文奉 ,Peter Snyder;漢英諺語“漫談”[J];玉溪師專學(xué)報;1993年02期

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本文編號：808740