隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在人們生活以及工作中的應(yīng)用越來越多,逐漸形成了"互聯(lián)網(wǎng)+"模式,這使得"互聯(lián)網(wǎng)+教育"被各個學(xué)校接受。高職院校的語文課程是較為重要的一門文化類課程,此課程教育的開展不僅是向?qū)W生傳授知識,更是向?qū)W生傳達一些需要高職學(xué)校學(xué)生接受的理念,為了更好地促進語文教育的開展,很多教師在語文教學(xué)中從"互聯(lián)網(wǎng)+"的角度出發(fā)進行教學(xué),很大程度上促進了教育的有效開展。那么如何有效地利用信息技術(shù)進行教學(xué),當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀如何都需要學(xué)生進行探究。

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【文章目錄】：
1 高職語文教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 高職院校學(xué)生組成復(fù)雜
    1.2 高職院校語文不受重視
    1.3 高職院校語文教材多樣
2 當(dāng)前高職語文教學(xué)中存在的問題
    2.1 教師教學(xué)的理念落后
    2.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性
    2.3 學(xué)校教學(xué)設(shè)備不夠充分
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”語文教學(xué)的必要性
4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職語文教學(xué)研究
    4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教材內(nèi)容的合理設(shè)計
    4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)氛圍的營造
    4.3 加強語文課程與高職的聯(lián)系
5 結(jié)語



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