本文關(guān)鍵詞：日本留學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤分析

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【摘要】：趨向補(bǔ)語是漢語中使用頻率最高的補(bǔ)語之一，其中的復(fù)合趨向補(bǔ)語更是因其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語義的多樣性成為外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)。本文選擇北京語言大學(xué)數(shù)據(jù)庫，分析其以HSK考試為基礎(chǔ)搜集的作文語料，對(duì)日本留學(xué)生的復(fù)合趨向補(bǔ)語使用情況進(jìn)行整理和分析，希望通過對(duì)日本留學(xué)生在這方面出現(xiàn)偏誤的考察，總結(jié)出其偏誤類型，分析出造成偏誤的原因，最后提出針對(duì)日本留學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語使用的教學(xué)建議。 首先，本文在緒論中交代了選題的目的和意義，研究的理論基礎(chǔ)和主要的研究方法，并在綜述部分中，，分三個(gè)部分：本體研究、偏誤研究、習(xí)得順序研究，把其他學(xué)者的研究成果進(jìn)行了歸納。 其次，對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中的語料進(jìn)行歸納和整理，通過對(duì)各語法意義的偏誤率和偏誤類型的歸納和總結(jié)，對(duì)普遍認(rèn)同的13個(gè)復(fù)合趨向補(bǔ)語進(jìn)行偏誤分析，并對(duì)其數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)。在整理的過程中可以發(fā)現(xiàn)：1、語義越簡(jiǎn)單出現(xiàn)的偏誤越少；2、復(fù)合趨向補(bǔ)語的本義，也就是其趨向意義，偏誤率也比較高，反而是詞匯化的其他語義出現(xiàn)偏誤的情況比較少；3、日本留學(xué)生在需要使用賓語位于趨向補(bǔ)語之間的結(jié)構(gòu)時(shí)，習(xí)慣性的將賓語放置于趨向補(bǔ)語之后，造成偏誤。 再次，對(duì)造成日本留學(xué)生的偏誤原因進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為造成其產(chǎn)生的原因主要有以下四點(diǎn)：目的語的過度泛化，母語的負(fù)遷移，回避使用的學(xué)習(xí)策略，思維方式的差別。其中目的語過度泛化和母語負(fù)遷移是形成偏誤的主要原因。然后，在復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)策略方面，本文針對(duì)日本留學(xué)生提出了一些建議，包括：形象化教學(xué)與詞匯化教學(xué)；細(xì)化教學(xué)，注重對(duì)比區(qū)分；培養(yǎng)語感，循序漸進(jìn)；針對(duì)特點(diǎn)，因材施教。最后，在總結(jié)中，將本文的研究成果進(jìn)行了最后的概括。
【關(guān)鍵詞】：日本學(xué)生 復(fù)合趨向補(bǔ)語 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-11
• 第一節(jié) 研究的目的和意義8
• 第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)8-9
• 1、第二語言習(xí)得理論8-9
• 2、中介語理論9
• 3、偏誤分析理論9
• 第三節(jié) 主要的研究方法9-11
• 1、文獻(xiàn)研究法9-10
• 2、數(shù)據(jù)歸納法10
• 3、對(duì)比分析法10-11
• 第一章 文獻(xiàn)綜述11-16
• 第一節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語的本體研究11-14
• 1、關(guān)于定義與范圍的研究11-12
• 2、關(guān)于語義與結(jié)構(gòu)的研究12-14
• 第二節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語的偏誤與習(xí)得順序研究14-16
• 1、復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤研究14-15
• 2、復(fù)合趨向補(bǔ)語習(xí)得順序研究15-16
• 第二章 日本留學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤分析16-39
• 第一節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤分析范圍16-17
• 第二節(jié) 語料庫中復(fù)合趨向補(bǔ)語的偏誤數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)17-18
• 第三節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤分析18-37
• 1、日本留學(xué)生使用“上來”、“上去”的偏誤分析18-20
• 2、日本留學(xué)生使用“進(jìn)來”、“進(jìn)去”的偏誤分析20-22
• 3、日本留學(xué)生使用“回來”、“回去”的偏誤分析22-23
• 4、日本留學(xué)生使用“過來”、“過去”的偏誤分析23-24
• 5、日本留學(xué)生使用“下來”、“下去”的偏誤分析24-30
• 6、日本留學(xué)生使用“出來”、“出去”的偏誤分析30-34
• 7、日本留學(xué)生使用“起來”的偏誤分析34-37
• 第四節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤分析總結(jié)37-39
• 第三章 日本留學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語偏誤成因分析39-43
• 第一節(jié) 目的語過度泛化39
• 第二節(jié) 母語負(fù)遷移39-40
• 第三節(jié) 回避使用的學(xué)習(xí)策略40-41
• 第四節(jié) 思維方式的差別41-43
• 第四章 日本留學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語與對(duì)外漢語教學(xué)策略43-48
• 第一節(jié) 形象化教學(xué)與詞匯化教學(xué)43-44
• 第二節(jié) 細(xì)化教學(xué)，注重對(duì)比區(qū)分44-45
• 第三節(jié) 培養(yǎng)語感，循序漸進(jìn)45-46
• 第四節(jié) 針對(duì)特點(diǎn)，因材施教46-48
• 結(jié)語48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：765953