本文關(guān)鍵詞：土耳其學生漢字偏誤分析及教學策略研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，伴隨各國經(jīng)貿(mào)往來的加強，各國的文化交流也日益加深。漢文化圈在世界上的影響非常廣泛，漢字文化也具有較深的歷史淵源。隨著近年來中國孔子學院在各國的開設(shè)，學習漢語的外國學生越來越多，土耳其學生漢語的習得也在逐年增加。在土耳其的很多大學中開設(shè)有漢語課程。然而，對于土耳其學生來說，漢字的書寫是他們最難以掌握的問題也是最容易出現(xiàn)的問題。這與土耳其文字與漢字的差別有 關(guān)，與漢字的復雜性質(zhì)有關(guān)，與學生的接觸心理也存在一定聯(lián)系。本文基于對土耳其學生漢字習得偏誤情況的調(diào)查，分析了土耳其學生漢字偏誤產(chǎn)生的原因及類型，在此基礎(chǔ)之上提出了相應針對土耳其學生的漢字教學對策，旨在加強土耳其學生對漢字書寫的掌握。論文共分為五章。第一章是緒論部分，分別對寫作背景、寫作目的與研究意義進行了介紹，分析了當前相關(guān)的研究綜述，并闡述了論文的寫作方法與思路，提出了論文的重點與難點；第二章分別對漢字與土耳其文字的特點進行了分析，，旨在為針對土耳其學生的漢字教學提出對策做鋪墊；第三章是筆者關(guān)于土耳其學生的問卷調(diào)查設(shè)計，闡述了調(diào)查的對象、范圍以及調(diào)查方法；第四章是論文的重點部分�；趩柧碚{(diào)查結(jié)果，分析了土耳其學生漢字偏誤的類型及產(chǎn)生偏誤的原因；第五章為土耳其學生的漢字習得提出了漢字教學對策。最后是論文的結(jié)論部分，概括和總結(jié)了整篇論文論述的觀點。
【關(guān)鍵詞】：土耳其學生 漢字 調(diào)查 偏誤 對策
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 一、 引言8-14
• （一） 研究背景與意義8-9
• 1. 研究背景8
• 2. 研究意義與目的8-9
• （二） 研究現(xiàn)狀9-12
• 1. 漢字本體的研究9-10
• 2. 對外漢字教學理論及原則的研究10
• 3. 對外漢字教學策略的研究10-11
• 4. 對漢字偏誤的分析研究11-12
• （三） 研究思路與研究方法12-13
• 1. 研究思路12
• 2. 研究方法12-13
• （四） 研究重點與難點13-14
• 二、 漢字與土耳其文字的對比14-19
• （一） 漢字的特點14-17
• 1. 漢字是音義的統(tǒng)一體14-15
• 2. 漢字有較強的超時空性15
• 3. 同音不同形、同形不同音15
• 4. 漢字數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復雜15-16
• 5. 漢字是一個部件組合16
• 6. 漢字單音節(jié)字多，構(gòu)詞潛力大16
• 7. 從漢字書寫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看，書寫有規(guī)律16-17
• （二） 土耳其語文字的特點17-19
• 1. 土耳其文字由拉丁字母組成17
• 2. 土耳其文字沒有聲調(diào)，有重音17-18
• 3. 土耳其文字同音同形、不同義18
• 4. 構(gòu)成文字的字母數(shù)不多、結(jié)構(gòu)不復雜、但意義繁瑣18-19
• 三、 土耳其學生漢字偏誤語料的收集與整理19-21
• （一） 漢字偏誤語料的收集19-20
• 1. 收集的目的19
• 2. 收集的對象19
• 3. 收集的范圍19-20
• （二） 漢字偏誤語料的整理20-21
• 1. 查閱并影印學生的書面考試試卷20
• 2. 歸類整理20
• 3. 將偏誤漢字輸入電腦20
• 4. 對比分析20-21
• 四、 土耳其學生漢字偏誤及分析21-25
• （一） 土耳其學生漢字常見偏誤21-23
• 1. 錯字21-23
• 2. 別字23
• （二） 土耳其學生漢字偏誤成因分析23-25
• 1. 土耳其文字與漢字差異甚大23-24
• 2. 漢字十分復雜24
• 3. 粗心大意造成的24-25
• 五、 對土耳其學生的漢字教學策略25-31
• （一） 漢字認讀教學策略25-28
• 1. 利用多媒體，直觀教學識記字形25-26
• 2. 利用漢字的形聲特點，識記字形26-27
• 3. 編順口溜，幫助學生識記字形27
• 4. 利用卡片識記漢字27-28
• （二） 漢字書寫教學策略28-29
• 1. 規(guī)范書寫方法28
• 2. 布置漢字作業(yè)28
• 3. 開設(shè)書法課28-29
• （三） 漢字認讀與書寫的通用策略29-31
• 1. 多用活潑有趣的教學方法29
• 2. 區(qū)別對待，循序漸進29-30
• 3. 利用獎勵機制調(diào)動學生的學習積極性30
• 4. 利用黑板報拓展?jié)h字書寫能力30-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻32-34
• 附錄34-37
• 致謝37

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：760330