本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生“有”字句習(xí)得偏誤分析

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【摘要】：”有”字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用頻率很高的句式之一，其謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”可以表達(dá)多種語(yǔ)義關(guān)系，但它雖是動(dòng)詞，卻不表示行為、動(dòng)作。“有”字句復(fù)雜的語(yǔ)義、結(jié)構(gòu)給學(xué)習(xí)者對(duì)這一句式的掌握和使用帶來(lái)了很大困難。 本文參照教學(xué)大綱以及前人對(duì)“有”字句的研究，從表達(dá)功能和結(jié)構(gòu)類(lèi)型兩方面對(duì)“有”字句做了歸類(lèi)、整理，并找出了相應(yīng)的韓語(yǔ)表達(dá)式。隨后依托“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”，經(jīng)過(guò)檢索收集到韓國(guó)學(xué)生“有”字句偏誤語(yǔ)料545句，經(jīng)過(guò)逐句考察，刪除了43條語(yǔ)料，其中包括語(yǔ)義不明及不屬于“有”字句偏誤的語(yǔ)料，最終有效的語(yǔ)料為502句。 本文主要包括五個(gè)部分：第一章為緒論，闡述了選題緣由及意義、研究范圍和方法等，并結(jié)合本體研究成果和各教學(xué)大綱，歸納總結(jié)出了“有”字句的常用類(lèi)型。第二章為漢語(yǔ)“有”字句與韓語(yǔ)相關(guān)表達(dá)式比較，在這一章里我們比較了漢韓語(yǔ)的句子成分，，并找出了不同表達(dá)功能和結(jié)構(gòu)類(lèi)型的“有”字句在韓語(yǔ)中的相關(guān)表達(dá)式。第三章為韓國(guó)留學(xué)生“有”字句使用情況及偏誤分析，逐一考察了偏誤語(yǔ)料，依據(jù)遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序、雜糅五種偏誤類(lèi)型對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行了分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，此外，還考察了韓國(guó)學(xué)生“有”字句的正確使用情況。第四章為韓國(guó)留學(xué)生“有”字句偏誤原因分析，結(jié)合第二章和第三章的內(nèi)容，從實(shí)際偏誤出發(fā)，探尋了每一類(lèi)偏誤的產(chǎn)生原因。第五章為“有”字句的教學(xué)建議，針對(duì)韓國(guó)學(xué)生"有”字句偏誤及其原因提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。 通過(guò)考察我們發(fā)現(xiàn)，在遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序、雜糅這五大偏誤中，遺漏偏誤的數(shù)量最多，誤代偏誤其次，錯(cuò)序偏誤最少。其中以“有”字遺漏、謂語(yǔ)動(dòng)詞前“有”字的誤加、其他詞語(yǔ)誤代“有”最為典型。學(xué)生對(duì)各類(lèi)“有”字句的使用具有不平衡性，從表達(dá)功能來(lái)看，表示實(shí)義領(lǐng)有及表示存在的“有”字句出現(xiàn)得多，從結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)看，學(xué)生傾向于”主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”這一基本結(jié)構(gòu)^五種偏誤類(lèi)型的形成原因各不相同、各有側(cè)重，其中有些偏誤的形成是語(yǔ)際干擾和語(yǔ)內(nèi)干擾共同作用的結(jié)果，但總的來(lái)看，我們認(rèn)為漢語(yǔ)語(yǔ)內(nèi)干擾是造成韓國(guó)學(xué)生“有”字句偏誤的更為主要的原因。
【關(guān)鍵詞】：“有”字句 韓國(guó)學(xué)生 偏誤分析及原因 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 選題緣由及意義11
• 1.2 研究范圍和方法11-12
• 1.3 語(yǔ)料來(lái)源12
• 1.4 前人研究成果12-16
• 1.4.1 “有”字句本體研究現(xiàn)狀12-15
• 1.4.2 “有”字句偏誤研究概述15-16
• 1.5 教學(xué)大綱中“有”字句的分別16-19
• 第二章 漢語(yǔ)“有”字句與韓語(yǔ)相關(guān)表達(dá)式比較19-30
• 2.1 漢韓語(yǔ)的句子成分比較19-20
• 2.2 漢語(yǔ)“有”字句與韓語(yǔ)相關(guān)表達(dá)式比較20-30
• 2.2.1 表“領(lǐng)有”的“有”字句21-26
• 2.2.2 表“比較”的“有”字句26-27
• 2.2.3 表“存在”的“有”字句27-30
• 第三章 韓國(guó)留學(xué)生“有”字句使用情況及偏誤分析30-41
• 3.1 “有”字句偏誤情況分析30-38
• 3.1.1 遺漏偏誤31-33
• 3.1.2 誤加偏誤33-34
• 3.1.3 誤代偏誤34-36
• 3.1.4 錯(cuò)序偏誤36-37
• 3.1.5 雜糅偏誤37-38
• 3.2 韓國(guó)留學(xué)生“有”字句正確使用情況38-41
• 第四章 韓國(guó)留學(xué)生“有”字句偏誤原因分析41-49
• 4.1 遺漏偏誤形成原因41-42
• 4.2 誤加偏誤形成原因42-44
• 4.2.1 謂語(yǔ)動(dòng)詞前“有”字誤加偏誤成因42-43
• 4.2.2 表示無(wú)定的“有”字誤加偏誤成因43-44
• 4.2.3 形容詞謂語(yǔ)前“有”字誤加偏誤成因44
• 4.3 誤代偏誤形成原因44-47
• 4.4 雜糅偏誤形成原因47-49
• 第五章 “有”字句的教學(xué)建議49-53
• 5.1 加強(qiáng)漢韓對(duì)比分析49
• 5.2 重視“有”字及其近義詞語(yǔ)的辨析49-50
• 5.3 平衡各類(lèi)型“有”字句教學(xué)50-51
• 5.4 強(qiáng)化“有”字固定結(jié)構(gòu)教學(xué)51
• 5.5 提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的敏感度51-53
• 第六章 結(jié)語(yǔ)53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：748042