發(fā)布時(shí)間：2017-08-21 19:42

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于菲律賓漢語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

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【摘要】：菲律賓的漢語教育經(jīng)過了上百年的發(fā)展，直到今天,在華校的基礎(chǔ)教育體系中已經(jīng)十分完善，在主流基礎(chǔ)教育體系和高等教育體系中也已經(jīng)逐步涉獵。但是，由于菲律賓的漢語教學(xué)缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，，導(dǎo)致教材使用不統(tǒng)一，師資力量的不均衡，課程設(shè)置不合理等問題仍然存在。筆者通過對圣心學(xué)校-耶穌孝女會(huì)，拉允隆文化書院，羅申那市和諧學(xué)校，光啟學(xué)校這4所華校中小學(xué)，和NorthwesternVisayan College-basic education department, Saint Benilde International School,Mary the Queen Academy of Pampanga, San Rafeal Parochial School這4所主流中小學(xué)，納卯雅典耀大學(xué)、中正學(xué)院和紅奚禮示大學(xué)孔子學(xué)院共11所學(xué)校的調(diào)查，全方位的闡述了菲律賓漢語教學(xué)的現(xiàn)狀。 本文主體包括四個(gè)部分，第一部分是緒論部分，包括筆者選題的緣由和研究綜述。第二部分是菲律賓漢語教學(xué)的回顧，筆者從華校和主流學(xué)校兩個(gè)角度進(jìn)行論述。第三部分是菲律賓不同類型的學(xué)校漢語教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查設(shè)計(jì)，華校中小學(xué)和主流學(xué)校中小學(xué)的對比分析，華校高校和主流高校中漢語教學(xué)現(xiàn)狀的對比分析和菲律賓孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀的分析。第四部分是促進(jìn)菲律賓漢語教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)建議：加強(qiáng)菲律賓高等學(xué)校的漢語國際推廣；加強(qiáng)對主流學(xué)校漢語教師的教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督；“兩個(gè)方向”統(tǒng)一漢語教材；漢語繁體字教學(xué)向簡體字教學(xué)轉(zhuǎn)化。 希望通過筆者的調(diào)查論述可以為菲律賓的漢語教學(xué)研究提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：菲律賓 漢語教學(xué) 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 選題的緣由與意義9-10
• 1.2 研究綜述10-13
• 1.2.1 菲律賓漢語教育宏觀研究10
• 1.2.2 菲律賓具體漢語教學(xué)現(xiàn)狀的研究10-11
• 1.2.3 筆者的看法和研究思路11-13
• 第2章 菲律賓漢語教學(xué)的回顧13-19
• 2.1 菲律賓華校的漢語教育歷程13-17
• 2.1.1 菲律賓當(dāng)局的態(tài)度和政策的變化13-14
• 2.1.2 華校教學(xué)規(guī)模的變化14-15
• 2.1.3 華校課程設(shè)置的變化15
• 2.1.4 華校管理機(jī)構(gòu)的變化15-16
• 2.1.5 教學(xué)語言、教材和教師來源的變化16-17
• 2.2 菲律賓主流學(xué)校的漢語教育歷程17-19
• 2.2.1 菲律賓當(dāng)局對主流學(xué)校漢語教學(xué)的支持17-18
• 2.2.2 孔子學(xué)院在菲律賓的創(chuàng)辦和發(fā)展18-19
• 第3章 菲律賓不同類型的學(xué)校漢語教學(xué)的調(diào)查報(bào)告19-40
• 3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)19-20
• 3.1.1 調(diào)查目的19
• 3.1.2 調(diào)查對象19
• 3.1.3 調(diào)查方法19-20
• 3.2 華校中小學(xué)和主流學(xué)校中小學(xué)的對比分析20-35
• 3.2.1 師資力量對比分析21-22
• 3.2.2 教師管理對比分析22-25
• 3.2.3 課程設(shè)置對比分析25-27
• 3.2.4 其他漢語教學(xué)相關(guān)因素的對比分析27-30
• 3.2.5 教學(xué)反饋分析30-32
• 3.2.6 華校中小學(xué)和主流中小學(xué)的漢語教學(xué)的特點(diǎn)以及存在的問題32-35
• 3.3 華校高校和主流高校中漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析35-37
• 3.3.1 納卯雅典耀大學(xué)（ATENEO DE DAOVO UNIVERSITY）35-36
• 3.3.2 中正學(xué)院（Chiang Kai Shek College）36-37
• 3.4 菲律賓孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析37-39
• 3.5 本章小結(jié)39-40
• 第4章 促進(jìn)菲律賓漢語教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議40-45
• 4.1 加強(qiáng)菲律賓高等學(xué)校的漢語國際推廣40-41
• 4.2 加強(qiáng)對主流學(xué)校漢語教師的教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督41-42
• 4.3 “兩個(gè)方向”統(tǒng)一漢語教材42-43
• 4.4 漢語繁體字教學(xué)向簡體字教學(xué)轉(zhuǎn)化43-45
• 第5章 結(jié)束語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-56
• 作者簡介56-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊子菁;菲律賓華語師資隊(duì)伍及師資培訓(xùn)現(xiàn)狀述評[J];八桂僑刊;2000年02期

2 耿紅衛(wèi);;菲律賓華文教育的歷史沿革及現(xiàn)狀[J];八桂僑刊;2007年01期

3 張和生;;對外漢語教師素質(zhì)與培訓(xùn)研究的回顧與展望[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

4 周大鳴;論族群與族群關(guān)系[J];廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

5 顏長城;;菲律賓的漢語教學(xué)[J];國外漢語教學(xué)動(dòng)態(tài);2003年04期

6 潘露莉;菲律賓華人的屬性認(rèn)同與菲律賓華人教育[J];華僑華人歷史研究;1996年02期

7 溫廣益;菲律賓華人重振華文教育[J];華僑華人歷史研究;1997年S1期

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9 ;菲律賓華文教育的歷史演變及其振興對策初探[J];教育研究;1996年02期

10 姜興山;;傳承與融合:菲律賓華文教育變遷(1945—1975)[J];歷史教學(xué)(下半月刊);2011年01期

本文編號：714775