針對當(dāng)下社會輿論對大學(xué)生母語語言能力普遍下降的擔(dān)憂與關(guān)注,本文通過采集福建省三所獨(dú)立學(xué)院2-3年級文科、理工科兩類專業(yè)大學(xué)生課后作文558份語料進(jìn)行實(shí)證研究。以作文詞匯的量化、個性化二類指標(biāo)為體系的實(shí)地調(diào)研和量化分析。調(diào)研顯示,大學(xué)生母語能力問題的核心不在于民眾所擔(dān)憂的"素質(zhì)普遍下降"而在于"能力重點(diǎn)提升",并據(jù)此提出三點(diǎn)大學(xué)生母語能力培養(yǎng)建議。

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【文章目錄】：
1 調(diào)查說明
2 調(diào)查結(jié)果分析
    2.1 詞匯量
    2.2 詞匯個性化
    2.3 文理生作文詞匯量化、個性化調(diào)查小結(jié)
3 建議與啟示
    3.1 大學(xué)生母語能力評估量化指標(biāo)亟待建立
    3.2 大學(xué)生母語能力并非“普遍下降”而應(yīng)“重點(diǎn)提升”



本文編號：3982160