借用動量詞一直是韓國學生漢語量詞學習中的難點。本文以韓國學生習得漢語借用動量詞的情況作為研究對象,在闡述不同類型漢語借用動量詞義項與用法的基礎(chǔ)上,以北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫作為研究語料來源,對韓國學生漢語借用動量詞偏誤進行了統(tǒng)計,并分別分析了其誤加、遺漏、誤代、錯序等不同類型偏誤的原因,最后針對這些問題提出了相關(guān)的教學建議。通過研究本文發(fā)現(xiàn),韓國學生借用動量詞的偏誤中,誤代偏誤所占比重最高,其次是遺漏偏誤,最后是錯序和誤加偏誤,而母語負遷移作用、目的語內(nèi)的負遷移、教材與教師以及學生的交際策略與學習策略不當是韓國學生習得借用動量詞偏誤的主要原因。針對此本文認為在使用對比教學法的基礎(chǔ)上,增加語言輸出,同時加強語義知識方面的教學,通過課內(nèi)課外的互動學習,提升學生的交際能力,幫助韓國學生更好的掌握漢語借用動量詞。本文的研究內(nèi)容共分為六個部分:第一部分是本文的緒論主要介紹了論文的研究背景、研究意義、研究理論與研究方法,并對以往學者的相關(guān)研究成果進行回顧總結(jié)。第二部分是對現(xiàn)代漢語借用動量詞義項及用法的分析,在這一章中本文分別闡述了名詞借用為動量詞、動詞借用為動量詞以及離合詞借用為動量詞的用...

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與研究意義
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、借用動量詞界定與分類方面
        二、借用動量詞的對外教學方面
        三、韓國學生習得動量詞偏誤的研究方面
    第三節(jié) 研究理論與研究方法
第二章 現(xiàn)代漢語借用動量詞義項及用法
    第一節(jié) 名詞借用為動量詞及用法
        一、表示速度與力度
        二、表示計事與計量
    第二節(jié) 動詞借用為動量詞及用法
        一、表示輕微、少量、反復(fù)
        二、表示快捷、突然
        三、表示起始
    第三節(jié) 離合詞借用為動量詞及用法
        一、表示狀態(tài)的突然發(fā)生變化
        二、表示強調(diào)
        三、表示一段時間內(nèi)的重復(fù)
第三章 韓國留學生習得現(xiàn)代漢語借用動量詞的情況調(diào)查
    第一節(jié) 語料來源與調(diào)查對象
    第二節(jié) 調(diào)查方法與樣本描述
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
第四章 韓國留學生習得借用動量詞主要的偏誤及原因分析
    第一節(jié) 主要偏誤
        一、誤代
        二、誤加
        三、遺漏
        四、錯序
    第二節(jié) 原因分析
        一、語際遷移
        二、語內(nèi)遷移
        三、教學原因
        四、交際策略與學習策略方面的原因
第五章 韓國留學生習得借用動量詞的教學建議
    第一節(jié) 對比教學法的使用
    第二節(jié) 增加語言輸出
    第三節(jié) 加強語義認知方面的教學
    第四節(jié) 增加互動學習,提升交際能力
第六章 結(jié)論
    第一節(jié) 主要觀點
    第二節(jié) 創(chuàng)新與不足
參考文獻
后記
個人簡歷



本文編號：3948111