本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民俗文化教學(xué)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：世界全球化和文化多元化的發(fā)展是大勢(shì)所趨，各國(guó)都在全力傳播本國(guó)語(yǔ)言，與此同時(shí)，大力推廣本國(guó)文化也各國(guó)進(jìn)行外語(yǔ)教育的一致目標(biāo)。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示�，F(xiàn)階段，我國(guó)注重國(guó)家軟實(shí)力的發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，，它為向世界傳播漢文化提供了一個(gè)完整的平臺(tái)。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，為了適應(yīng)外國(guó)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，整合中國(guó)豐富多樣的文化資源，為各種文化背景的學(xué)生提供漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和理解漢文化的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到促進(jìn)漢文化傳播，提升我國(guó)國(guó)際地位，增進(jìn)國(guó)際間交流與合作，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和文化的雙重發(fā)展的目的。中華民俗作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中最普遍的一種現(xiàn)象，民俗文化深入生活與社會(huì)文化各方面，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行民俗文化的教學(xué)，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中則更具有現(xiàn)實(shí)意義，也是十分必要的。初來(lái)中國(guó)的外國(guó)學(xué)生首先接觸到的是原汁原味的中國(guó)民俗文化，他們對(duì)于中國(guó)民俗文化不是十分了解，在生活中說(shuō)話交流常常會(huì)出現(xiàn)一些失誤，產(chǎn)生一些誤會(huì)，學(xué)習(xí)民俗文化可以很好地避免這些語(yǔ)用失誤，也可以更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。中國(guó)文化之根在于民俗，外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用漢語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)習(xí)民俗也是十分必要的，同時(shí)，中國(guó)文化的精髓體現(xiàn)在民俗文化之中，了解和學(xué)習(xí)民俗文化，對(duì)于外國(guó)學(xué)生認(rèn)識(shí)完整的中華文明是具有促進(jìn)的作用。 本文首先介紹了民俗文化的概念、特點(diǎn)，然后就對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科內(nèi)與民俗文化相關(guān)聯(lián)的具體內(nèi)容及其作用、地位和重要性進(jìn)行了闡述，提出了現(xiàn)階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民俗教學(xué)所存在的弊端和不足，并對(duì)如何在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行將民俗文化教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)民俗 民俗解說(shuō) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-11
• 1.1 選題緣起9
• 1.2 研究背景9
• 1.3 研究綜述9-11
• 第二章 民俗文化概說(shuō)11-15
• 2.1 民俗文化的界定和定義11-12
• 2.2 民俗文化的基本特征12-15
• 2.2.1 民俗的集體性12
• 2.2.2 民俗的傳承性12-13
• 2.2.3 民俗的多樣性13
• 2.2.4 民俗的規(guī)范性13-15
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民俗文化教學(xué)的重要性15-19
• 3.1 民俗文化與語(yǔ)言15-16
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的民俗文化教學(xué)16-19
• 第四章 對(duì)外漢語(yǔ)民俗教學(xué)現(xiàn)狀和民俗教學(xué)思路19-27
• 4.1 民俗語(yǔ)言在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀和不足19-22
• 4.1.1 語(yǔ)言教材缺少與時(shí)俱進(jìn)性和文化差異性19-21
• 4.1.2 教師自身文化知識(shí)水平參差不齊21-22
• 4.1.3 課堂利用效率偏低22
• 4.2 思路方法22-27
• 4.2.1 正確地認(rèn)識(shí)文化差異性與互補(bǔ)化發(fā)展23
• 4.2.2 客觀地承認(rèn)中國(guó)民俗文化的基本特征23-24
• 4.2.3 異同對(duì)比，通過(guò)對(duì)比差異確定教學(xué)重點(diǎn)24
• 4.2.4 親身體驗(yàn)，感受濃重的民俗氛圍24-25
• 4.2.5 關(guān)注語(yǔ)言形式下的民俗文化25-27
• 第五章 實(shí)例解析27-31
• 5.1 綜合教學(xué)中的普通文化層面28
• 5.2 運(yùn)用具體的思路方法講解民俗知識(shí)點(diǎn)28-31
• 5.2.1 追根溯源，追尋俗語(yǔ)源頭29
• 5.2.2 對(duì)比文化差異，引導(dǎo)學(xué)生充分理解29-31
• 第六章 結(jié)語(yǔ)31-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 致謝35-36

【相似文獻(xiàn)】

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