蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)用性的語(yǔ)言教學(xué),其目的是為了學(xué)生能夠正常的利用兩種語(yǔ)言進(jìn)行生活和交往。但是隨著語(yǔ)言學(xué)的不斷發(fā)展,蒙漢雙語(yǔ)教育背景下蒙古族學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)變得更加復(fù)雜,多元的影響因素和多層面的教學(xué)活動(dòng)讓蒙古族學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)的開展挑戰(zhàn)重重。因此加強(qiáng)其中漢語(yǔ)方法的教學(xué)研究是非常迫切的事情。鑒于此,本文從蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)背景入手,就此種環(huán)境下,高校蒙古族學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)方法做全面探討,以供相關(guān)人士參考交流。 

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【文章目錄】：
一、蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意義
    1.適應(yīng)我國(guó)國(guó)民教育的發(fā)展。
    2.完善民族教育的體系。
    3.實(shí)現(xiàn)自己漢語(yǔ)水平的提高。
二、蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的現(xiàn)狀
三、蒙古族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)遵循的原則
    1.尊重漢語(yǔ)的習(xí)得音律。
    2.重視漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。
    3.注重語(yǔ)言的社會(huì)功能。
四、蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)背景下高校蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法
    1.改變教學(xué)方式,展開全方位教學(xué)。
    2.改變教學(xué)方法,實(shí)施多元化教學(xué)。
    3.轉(zhuǎn)變自身角色,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    4.注重教材機(jī)構(gòu),讓經(jīng)典和時(shí)代同在。
    5.做好考試評(píng)價(jià),推進(jìn)漢語(yǔ)改革。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]蒙漢雙語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)探究——以蒙古族大學(xué)生的應(yīng)用文寫作課為例[J]. 艾敏.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2017(06)
[2]蒙漢雙語(yǔ)教育背景下蒙古族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究[J]. 劉彥.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(01)
[3]對(duì)蒙古族學(xué)生漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)策略之探討[J]. 白娜日蘇.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2013(05)

博士論文
[1]蒙漢雙語(yǔ)教育背景下漢語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究[D]. 韓春曉.中央民族大學(xué) 2012

碩士論文
[1]蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)背景下蒙古族高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 杜世玉.廣西師范大學(xué) 2015



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