本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書(shū)法教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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精品論文優(yōu)秀畢業(yè)論文提供論文代寫(xiě)代發(fā)表論文查重去重代找和代下參考文獻(xiàn)服務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文---漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書(shū)法教學(xué)研究關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)傳播漢字書(shū)法書(shū)法藝術(shù)書(shū)法教學(xué)摘要:在漢語(yǔ)國(guó)際傳播的大背景下,越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生通過(guò)多種形式、多種渠道學(xué)習(xí)中國(guó)文化、學(xué)習(xí)漢字書(shū)法。海內(nèi)外諸多高校和機(jī)構(gòu)也紛紛開(kāi)設(shè)相關(guān)課程來(lái)滿足學(xué)習(xí)者對(duì)漢字書(shū)法、中國(guó)文化的學(xué)習(xí)需求。面對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書(shū)法教學(xué)這一全新課題,本文采用了多種研究方法進(jìn)行探索。筆者對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了較為全面的搜集,在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、比較和分析。同時(shí)采用課堂觀察法對(duì)自己和其他教師的書(shū)法課堂進(jìn)行觀察和反思。另外,筆者還對(duì)有書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)過(guò)及未學(xué)過(guò)書(shū)法的國(guó)際學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪談,進(jìn)一步探索書(shū)法教學(xué)規(guī)律,不斷求證自身的觀點(diǎn),進(jìn)而找出解決問(wèn)題的方法。本研究分為六個(gè)部分:第一章對(duì)研究意義、研究方法、研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)的陳述,同時(shí)提出了本文的創(chuàng)新之處。第二章從漢字認(rèn)知理論、書(shū)法習(xí)得理論、書(shū)法教育理論和書(shū)法傳播理論四個(gè)方面,對(duì)國(guó)際書(shū)法教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了構(gòu)建和探討。第三章對(duì)書(shū)法課程設(shè)置的現(xiàn)狀、原則、模塊及內(nèi)容進(jìn)行了分析。第四章對(duì)三套現(xiàn)有的國(guó)際書(shū)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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