本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書法教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中央民族大學(xué)》 2013年

漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書法教學(xué)研究

王偉  

【摘要】：在漢語(yǔ)國(guó)際傳播的大背景下,越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生通過多種形式、多種渠道學(xué)習(xí)中國(guó)文化、學(xué)習(xí)漢字書法。海內(nèi)外諸多高校和機(jī)構(gòu)也紛紛開設(shè)相關(guān)課程來(lái)滿足學(xué)習(xí)者對(duì)漢字書法、中國(guó)文化的學(xué)習(xí)需求。 面對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書法教學(xué)這一全新課題,本文采用了多種研究方法進(jìn)行探索。筆者對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了較為全面的搜集,在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、比較和分析。同時(shí)采用課堂觀察法對(duì)自己和其他教師的書法課堂進(jìn)行觀察和反思。另外,筆者還對(duì)有書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)過及未學(xué)過書法的國(guó)際學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪談,進(jìn)一步探索書法教學(xué)規(guī)律,不斷求證自身的觀點(diǎn),進(jìn)而找出解決問題的方法。 全文共分為六章。第一章對(duì)研究意義、研究方法、研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)的陳述,同時(shí)提出了本文的創(chuàng)新之處。第二章從漢字認(rèn)知理論、書法習(xí)得理論、書法教育理論和書法傳播理論四個(gè)方面,對(duì)國(guó)際書法教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了構(gòu)建和探討。第三章對(duì)書法課程設(shè)置的現(xiàn)狀、原則、模塊及內(nèi)容進(jìn)行了分析。第四章對(duì)三套現(xiàn)有的國(guó)際書法教材進(jìn)行了對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提出了國(guó)際書法教材的編寫理念及練習(xí)編寫方法。第五章,筆者根據(jù)當(dāng)前的書法課堂教學(xué)現(xiàn)狀和自身的書法教學(xué)經(jīng)歷,在調(diào)查訪談和自我反思中提煉出實(shí)施書法課堂教學(xué)的四大原則,并從微觀教學(xué)法、宏觀教學(xué)法兩個(gè)方面提出了十四種書法課堂教學(xué)與組織的方法。本章還介紹了當(dāng)前最先進(jìn)的書法教育軟件,并對(duì)書法課堂的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了探討。第六章,筆者針對(duì)本學(xué)科今后的發(fā)展提出了自己的建議。 總而言之,本文在國(guó)際書法教學(xué)領(lǐng)域填補(bǔ)了一定的空白,豐富了學(xué)科的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)科的理論基礎(chǔ)和具體實(shí)踐都做出了積極的探索。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

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9 王愛玲;中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究[D];大連理工大學(xué);2012年

10 徐海;趙之謙篆刻研究[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王偉;漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書法教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2013年

2 王藝璇;近三十年河南書法展示活動(dòng)組織運(yùn)作[D];鄭州大學(xué);2012年

3 高玉鵬;書法基礎(chǔ)教育在素質(zhì)教育中的作用[D];河南大學(xué);2011年

4 童子漫;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字書法教學(xué)研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

5 謝安輝;抗戰(zhàn)內(nèi)遷對(duì)西南地區(qū)書法的影響[D];重慶大學(xué);2011年

6 萬(wàn)擁軍;論書法在數(shù)字時(shí)代的有效傳播[D];江西師范大學(xué);2010年

7 李照;書法與平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的共性探微[D];湖南師范大學(xué);2011年

8 陳書國(guó);唐書家鄔肜及其書法考論[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2013年

9 吳佳蔚;“靜”在書法藝術(shù)中的多層含義[D];上海師范大學(xué);2013年

10 李雪莉;談康有為《廣藝舟雙楫》的書法批評(píng)觀[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書法教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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