廣告設計課程是以平面設計為基礎,為廣告媒體行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀設計人才的學科。在開展廣告設計教學工作中,如何調(diào)動學生對于課程的主動性,開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和設計表達能力就成為了課堂教學的重點。教師可以引入現(xiàn)今被普遍采用的任務驅(qū)動式教學法,從課堂教學計劃的安排、教學模式的開展、設計任務的布置等多個方面進行深入探索,通過任務驅(qū)動式教學環(huán)節(jié)的融入,去重點培養(yǎng)學生的自主思考能力、設計表達能力及創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：中外企業(yè)文化. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 當前廣告設計教學現(xiàn)狀
    1.1 課堂教學模式僵化
    1.2 教學內(nèi)容偏離商業(yè)價值
    1.3 廣告設計制作能力欠佳
2 任務驅(qū)動型教學法的概念與優(yōu)勢
3 任務驅(qū)動式教學法在廣告設計課程中的應用策略
    3.1 結合真實設計案例要求，布置設計任務
    3.2 合理協(xié)調(diào)學生團隊合作，分配設計小組
4 任務驅(qū)動式教學法在廣告設計課程中的實踐方法
    4.1 參與校內(nèi)校外設計大賽，充分鍛煉設計能力
    4.2 精心設計任務內(nèi)容選題，實時跟蹤學生進展
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談任務驅(qū)動法在平面廣告設計教學中的應用[J]. 秦思.  新智慧. 2018(24)
[2]任務驅(qū)動教學模式在Photoshop軟件教學中的應用[J]. 張麗君.  中國管理信息化. 2016(22)
[3]任務驅(qū)動教學模式在平面廣告教學中的應用[J]. 常海燕,趙宗華.  藝海. 2014(07)



本文編號：3563783