在當(dāng)前的初中校園中，教師在對中學(xué)生進(jìn)行英語教育的時(shí)候都比較注重對學(xué)生閱讀技巧的教育，而忽略了閱讀材料中所包含的內(nèi)容。這種教學(xué)模式在很大的程度上阻礙了學(xué)生對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只懂得閱讀的技巧，但是對于閱讀材料中想要傳達(dá)給學(xué)生的思想學(xué)生就不能獲取到。針對中學(xué)校園中存在的這種問題，在此我主要對此進(jìn)行分析，并知道能干出一些改變這種問題的對策。

一、前言

由于在我國的中學(xué)校園中教師在進(jìn)行教育的過程中為了能夠是學(xué)生與當(dāng)前的應(yīng)試教育相適應(yīng)，在教育的過程中對于英語閱讀經(jīng)常只是傳授給他們閱讀的技巧，，但是對于閱讀材料中講述的主要內(nèi)容相應(yīng)的教師在進(jìn)行教育的時(shí)候并不是十分的重視，這是一種在中學(xué)的校園中廣泛存在的問題，并且對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，為了能夠?qū)⑦@種影響消除，在此就會(huì)這種教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并制定了相關(guān)的策略。

二、初中閱讀課“重技巧，輕文化”的教學(xué)現(xiàn)狀

三、對于現(xiàn)狀中出現(xiàn)問題的幾點(diǎn)對策

1、使用整體性的閱讀原則

四、結(jié)束語

根據(jù)上面文章的描述我們可以看出在中學(xué)校園中“重技巧，輕文化”的現(xiàn)象是一個(gè)存在的比較普遍的問題，這會(huì)對學(xué)生能力的發(fā)展有很大的阻礙作用，因此在中學(xué)校園中進(jìn)行英語閱讀教育的時(shí)候相關(guān)的教育工作者應(yīng)該要摒棄這種教育觀念，使用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)....