個(gè)體如果在自我統(tǒng)合危機(jī)期很好地解決了以上七對(duì)沖突，則被認(rèn)為是順利度過了自我統(tǒng)合危機(jī)期，自我統(tǒng)合良好；但如果個(gè)體沒有能夠很好地解決以上沖突，則被認(rèn)為是發(fā)生了自我統(tǒng)合危機(jī)。比如對(duì)工作沒有形成價(jià)值認(rèn)同的年輕人時(shí)常游手好閑，有的養(yǎng)成了小偷小摸的毛病，如果再遇上一些其他的因素，比如不良的同伴或者不當(dāng)利益的誘惑，就會(huì)逐漸走向犯罪的道路；有的年輕人出生在社會(huì)底層，家庭經(jīng)濟(jì)貧困，接受教育的時(shí)間短，文化程度低，在社會(huì)上能夠獲得的工作機(jī)會(huì)少，自感抬不起頭，對(duì)境況感到悲觀，無法自我接納，碰到刺激性事件就容易破罐子破摔放棄自我控制而犯罪；還有一些人在踏上社會(huì)進(jìn)行角色體驗(yàn)的時(shí)候，因?yàn)闆_動(dòng)和好奇，，法律意識(shí)淡漠，往往在初次對(duì)犯罪行為的嘗試中不知不覺地滑進(jìn)犯罪的深淵；還有的年輕人對(duì)生活沒有明確的目標(biāo)，對(duì)事情沒有自己的主見，也沒有明辨是非的能力，就很容易盲從一些價(jià)值導(dǎo)向并不正確的事件或人物，渾渾噩噩、糊里糊涂的成了罪犯。這些都是自我統(tǒng)合危機(jī)的沖突導(dǎo)致的犯罪現(xiàn)象。

...........

第二章 問題提出

1 問題提出

服刑人員的心理求助行為特征是傾向于不主動(dòng)尋求心理幫助[76]，因此，對(duì)服刑人員的心理咨詢最好使用一種有距離的方式讓他們安全地表達(dá)，而繪畫正是消解心理防御最有效的工具。國(guó)內(nèi)外的研究已經(jīng)表明繪畫療法對(duì)普通人群的自我統(tǒng)合危機(jī)和兒童期虐待影響均有一定的療效，但不知對(duì)服刑人員這樣的特殊群體是否也同樣有效？國(guó)內(nèi)曾有一例針對(duì)服刑人員的繪畫治療，但干預(yù)的目標(biāo)不是自我統(tǒng)合危機(jī)，采取的是將繪畫作為治療的取向，也沒有結(jié)合針對(duì)性的心理咨詢。另外，兒童期虐待的兒童年齡定義一般是到 16 歲，而自我統(tǒng)合危機(jī)理論表明個(gè)體要發(fā)展到生命周期的第五階段也就是 12 歲－18 歲才具備渡過同一性危機(jī)的條件，這就是說個(gè)體的兒童期虐待與自我統(tǒng)合危機(jī)期在時(shí)間段上有重合，這種重合會(huì)否增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)？如果想要了解服刑人員兒童期虐待的具體經(jīng)歷，自我統(tǒng)合危機(jī)的具體表現(xiàn)，及這兩者與犯罪行為的關(guān)系，就無法只憑量化研究方法取得的抽象數(shù)據(jù)，就需要用到質(zhì)性的研究方法來彌補(bǔ)這個(gè)缺口。

2 研究假設(shè)與設(shè)計(jì)

基于以上所提問題作如下研究假設(shè)：（1）服刑人員自我統(tǒng)合危機(jī)與兒童期虐待相關(guān)。（2）服刑人員的犯罪行為與其自我統(tǒng)合危機(jī)和兒童期虐待之間有一定的模式。（3）繪畫療法結(jié)合語言療法的綜合干預(yù)可以改善服刑人員的自我統(tǒng)合危機(jī)。根據(jù)以上假設(shè)設(shè)計(jì)如下三個(gè)研究：研究一：服刑人員自我統(tǒng)合危機(jī)和兒童期虐待的量化研究；研究二：服刑人員犯罪行為與其自我統(tǒng)合危機(jī)、兒童期虐待的質(zhì)性研究；研究三：繪畫療法結(jié)合語言療法干預(yù)服刑人員自我統(tǒng)合危機(jī)效果研究。

第二章 問題提出..21

1 問題提出 ..........21
2 研究假設(shè)與設(shè)計(jì) ................21
3 研究目的與意義 ................22
4 研究的創(chuàng)新點(diǎn) ..22
第三章 研究?jī)?nèi)容..23
研究一 服刑人員自我統(tǒng)合危機(jī)和兒童期虐待的量化研究...23
研究二 服刑人員犯罪行為和自我統(tǒng)合危機(jī)、兒童期虐待的質(zhì)性研究.....32
研究三 九分割統(tǒng)合繪畫法結(jié)合語言療法干預(yù)服刑人員自我統(tǒng)合危機(jī)效果研究....49
第四章 綜合討論..67
1 研究建議 ..........67
2 研究不足與展望 ................69
第五章結(jié) 論......70

第四章 綜合討論

1 研究建議

將在獄中獲得自考學(xué)歷納入監(jiān)獄的得分減刑體系。研究表明過低的文化水平遏制了服刑人員自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是他們陷在底層難以自救的一大原因。雖然在監(jiān)獄里可以參加自學(xué)考試，但依然有很多人因?yàn)闆]有自學(xué)的能力而無法從這種形式中獲益。國(guó)外對(duì)此的解決措施是將即將刑滿釋放的人員送往全日制學(xué)校接受規(guī)定時(shí)限的學(xué)歷教育[85]，或許可以給國(guó)內(nèi)的情況做一個(gè)參考。但筆者認(rèn)為還可以再往前走一步，將在獄中獲得自考學(xué)歷納入監(jiān)獄的得分減刑體系，在監(jiān)獄中形成學(xué)習(xí)的熱潮，使服刑人員從成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)自我的力量，降低自我統(tǒng)合危機(jī)程度，減少再犯罪的可能性。

2 研究不足與展望

自我統(tǒng)合危機(jī)量表的因子分：自我確信和了解因子的平均分為 19.42，標(biāo)準(zhǔn)差2.78，項(xiàng)目均分為 2.77；自我意識(shí)因子平均分 15.13，標(biāo)準(zhǔn)差 3.9，項(xiàng)目均分 3.03；權(quán)威混淆因子平均分為 14.31，標(biāo)準(zhǔn)差 3.32，項(xiàng)目均分 2.86；時(shí)間透視因子平均分10.57，標(biāo)準(zhǔn)差 2.95，項(xiàng)目均分 2.64；價(jià)值定向因子平均分 10.15，標(biāo)準(zhǔn)差 1.6，項(xiàng)目均分 3.68；角色嘗試因子平均分 7.46，標(biāo)準(zhǔn)差 1.9，項(xiàng)目均分 2.49；工作無力因子平均分 4.78，標(biāo)準(zhǔn)差 1.87，項(xiàng)目均分 1.59。服刑人員的價(jià)值定向和自我意識(shí)項(xiàng)目均分分別為 3.38 和 3.03，均超過３分，表明在價(jià)值定向和自我意識(shí)的項(xiàng)目上均選擇了“不確定”選項(xiàng)。研究不足：服刑人員是特殊群體，并且沒有女性被試，使研究的結(jié)果缺乏外部效度。展望：將來的研究可以多做針對(duì)不同人群的自我統(tǒng)合危機(jī)的各種長(zhǎng)期干預(yù)實(shí)踐。

......

第五章結(jié) 論

一、服刑人員的兒童期虐待發(fā)生率高于普通人群，自我統(tǒng)合危機(jī)處于中等水平，其自我統(tǒng)合危機(jī)與兒童期虐待呈顯著正相關(guān)。二、服刑人員童年期虐待影響其學(xué)業(yè)和個(gè)性產(chǎn)生無能感導(dǎo)致自我統(tǒng)合危機(jī)乃至犯罪。三、九分割統(tǒng)合繪畫法和語言療法結(jié)合干預(yù)服刑人員自我統(tǒng)合危機(jī)的效果良好。

.....

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：831241