第1章緒論

研究以高職院校學生的就業(yè)意向為主題,設計問卷發(fā)放并進行分析,根據(jù)其數(shù)據(jù)反映的情況,可以直觀的了解當前高職院校學生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)城市、就業(yè)組織類型、月薪資等方面的期望,同時根據(jù)性別、年級、職務的不同分別分析這些等因素是否對學生就業(yè)意向具有顯著的影響,以此從整體上把握高職院校學生的就業(yè)意向及其影響因素�，F(xiàn)階段,高校畢業(yè)生"就業(yè)難"和企業(yè)"用工荒"是我國勞動力市場上存在的一對特殊矛盾體,它們之間的關系錯綜復雜。本研究從高職院校學生的就業(yè)意向入手,從個人心理與外在環(huán)境兩個的角度探討高職院校學生就業(yè)問題,能更好的區(qū)分等待性失業(yè)、尋找性失業(yè)、結構性失業(yè)等問題,從而有利于解釋和梳理就業(yè)矛盾體之間的關系,并找出相關的預防和處理方法。

.....

第2章就業(yè)意向研究概況

2.1國內(nèi)研究概況

李小霞運用訪談法了解了在校大學生在組織類型、就業(yè)區(qū)域、專業(yè)對口以及職位薪酬等方面的看法,以此為依據(jù)從就業(yè)觀教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等角度為大學的就業(yè)意向教育提出了對策和建議;付義朝、付衛(wèi)東以首屆免費師范畢業(yè)生為樣本,從個人、家庭、政策三個層面分別考察了其對職業(yè)類型、性質、區(qū)域、基層教育意向的影響,結果顯示性別、專業(yè)、思想、獨生子女、政策滿意度等都顯著影響著這些畢業(yè)生的就業(yè)意向,據(jù)此他們提出加大政策宣傳、推動職業(yè)教育、強化政府責任等措施。再之,從分支研究看,工作期望、等待性失業(yè)、選擇性就業(yè)等相關主題研究逐漸增加,李鋒亮等人從工作期望、預期薪資、創(chuàng)業(yè)意向等方面對在讀大學生進行了分析,他指出就業(yè)準備對期望薪資和創(chuàng)業(yè)意愿有顯著影響,減少學生就業(yè)壓力感、提升信心是高校就業(yè)指導的重要工作之一;熊貴彬、夏微指出在嚴峻的就業(yè)市場形式下,坦然有能力從事某項工作,但因主觀期待值過高而不愿接受工作,從而導致自己處于等待性就業(yè)的閑置狀態(tài),這種情況有利有弊,應理性對待與處理。

2.2國外研究概況

整體而言,相較于國外研究,當前國內(nèi)的就業(yè)意向研究主要偏重于現(xiàn)狀描述和理論分析,研究主體以大學生群體為主,由于教育背景和學歷層次的不同,大學生群體的就業(yè)意向并不能代表所有高校畢業(yè)生,研究結果的普適性不高。基于此,本文將研究視角放在高職院校學生的就業(yè)意向調查上,從就業(yè)形勢認知、期望薪資、就業(yè)意向城市、最希望去的組織類型、最不希望去的組織類型、最重要的就業(yè)影響因素等方面進行研究,進一步豐富與完善國內(nèi)就業(yè)意向調査的實證研究。

第3章研究設計.....8

3.1樣本選取.....8
3.2問卷設計.....8
3.3問卷發(fā)放.....9
第4章數(shù)據(jù)處理.....10
4.1高職學生就業(yè)意向基本情況調査.......10
4.2高職學生就業(yè)形勢認知情況調査.....13
4.3高職學生就業(yè)意向與專業(yè)相關度調査結果.....14
4.4高職學生期望月薪資調査.....15
4.5高職學生期望就業(yè)組織類型調查.....15
4.6高職學生就業(yè)期望城市調査.....16
4.7高職學生就業(yè)意向的影響因素調査.....17
第5章影響高職學生就業(yè)選擇的相關問題分析.....19
5.1"就業(yè)悲觀論"普遍存在.....19
5.2高職學生的對口就業(yè)意愿強烈.....19
5.3高職學生的就業(yè)期望薪資較高.....20
5.4公共部門"熱"和民企私企"冷"并存.....21

第6章對策與建議

6.1培養(yǎng)高職學生積極樂觀的就業(yè)認知

其次,社會公眾應規(guī)避盲目跟風的從眾心理,對于網(wǎng)絡或媒體中發(fā)布的就業(yè)信息應在全面了解后做出理性判斷,保持積極向上的生活和工作態(tài)度,不做情緒化、簡單化、片面化的社會公民;對于政府做出的就業(yè)措施,社會公眾應積極配合,共同推動高職院校學生順利就業(yè)。再之,高職院校應加強就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,即使在就業(yè)市場不景氣的情況下也應幫助學生樹立積極樂觀的就業(yè)認知觀念,使學生擁有對未來就業(yè)和生活的良好心態(tài);在教學安排上,應該盡量讓富有實踐經(jīng)驗的老師從事學生就業(yè)指導教育,以現(xiàn)身說教的方式,在傳授知識的同時幫助學生樹立正確的就業(yè)認知觀念。最后,商職院校學生應増強自身防御能力,對社會上的各類就業(yè)信息應合理篩選與過濾,避免不實信息和社會流言對自己的干擾,中肯的評估自身能力,做到認清形勢,理性就業(yè)。

6.2加強市場緊缺型人才培養(yǎng)

依據(jù)市場需求及時更新學生培養(yǎng)的專業(yè)目錄,増加一些有利于緊缺性人才培養(yǎng)的新專業(yè),淘汰一些陳舊無用的老專業(yè),不斷適應市場需求,豐富院校的教學培育工作;加強高職院校與杜會組織之間的聯(lián)系,采取課堂+實踐的教學方式以及校企聯(lián)盟的培養(yǎng)方式。安排學生深入相關組織學習經(jīng)驗和方法,如:使專業(yè)技術類學生提前進入組織從事相關工作,熟悉業(yè)務流程積累工作經(jīng)驗,增強學生的就業(yè)適應能力;根據(jù)企業(yè)需求,在遵循學生意愿的前提下,為企業(yè)培養(yǎng)定向人才,在理論知識扎實之后直接進入企業(yè)工作,做到真正從市場需求出發(fā),讓學生成為擁有專業(yè)知識和技能的實干型應用型人才。再之,學生在進行專業(yè)選擇時,應綜合考量自身興趣、就業(yè)意向、市場需求等因素,在慎重嚴謹?shù)睦硇运季S下做出滿意選擇。
.....

結束語

本文抓住高校畢業(yè)生就業(yè)的社會熱點話題,在深化職業(yè)教育改革背景下,以高職院校學生為調查對象展開就業(yè)意向的實證調查,完善了我國高職院校就業(yè)教育的研究范式,具有較高的理論和實踐意文。第一,本文通過對就業(yè)現(xiàn)狀的分析,展示了當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場嚴峻形勢。伴隨著高職院校畢業(yè)人數(shù)的逐年増加,高職院校學生就業(yè)問題引起社會公眾的關注,由此本文引入高職院校學生就業(yè)意向調查這一研究主題。第二,采用文獻研究方法,對已有就業(yè)意向文字資料進行歸納與總結,形成就業(yè)意向的國內(nèi)外研究綜述,進一步理清了就業(yè)意向的概念及其影響因素,奠定了研究的理論基礎。第三,嚴格按照問卷設計的步驟,經(jīng)過主題確定、文獻查閱和實地訪談、問卷內(nèi)容設計和編寫、問卷質量檢測等流程最終形成一份有效的高職院校學生就業(yè)意向調査問卷。第四,選擇阜陽地區(qū)兩所高職院校的學生為調査樣本,嚴格要求抽樣調査的規(guī)范性,取得真實的數(shù)據(jù),對此進行基本信息、就業(yè)形勢認知情況、就業(yè)意向與專業(yè)相關度情況、期望月薪資、期望就業(yè)組織類型以及就業(yè)意向城市等方面的分析,全面展示高職院校學生的就業(yè)意向。

....

參考文獻（略）

，

本文編號：790844