發(fā)布時(shí)間：2017-07-28 08:53

引言

從2011年教育部高教司發(fā)布了教高[2011]8號(hào)《關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)了精品開(kāi)放課程（包括“精品視頻公開(kāi)課”與“精品資源共享課”） 建設(shè)計(jì)劃以來(lái)，在國(guó)家、省、校三級(jí)層次正式開(kāi)展了精品開(kāi)放課程體系的建設(shè)。教育部、財(cái)政部決定在“十二五”期間計(jì)劃組織高校建設(shè)1000門(mén)精品視頻公開(kāi)課程，，和5000門(mén)精品資源共享課， 其中2012年和 2013年重點(diǎn)開(kāi)展由精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課的建設(shè)。如何升級(jí)改造現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)課程資源，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，建設(shè)新的有科學(xué)性、生動(dòng)性和新穎性的精品開(kāi)放課程成為眾多高校關(guān)注的熱點(diǎn)。

響應(yīng)精品課建設(shè)的號(hào)召，我校也積極建設(shè)了各級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，并建立了專(zhuān)門(mén)的課程資源教學(xué)網(wǎng)站，目前已有上百門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)資源上傳�！禬eb程序設(shè)計(jì)》是軟件、網(wǎng)絡(luò)、信管等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課之一，也是一門(mén)精品網(wǎng)絡(luò)資源共享課程，目前已建設(shè)好教學(xué)視頻，電子課件，電子案例等上傳到課程資源網(wǎng)站，初步形成了資源共享和在線交流的平臺(tái)，得到了學(xué)生的認(rèn)可，有較好的教學(xué)效果。但通精品課程的建設(shè)，卻發(fā)現(xiàn)了精品開(kāi)放課程建設(shè)中的一些普遍問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容資源建設(shè)和課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)占用了教師很大比例的時(shí)間和精力，造成對(duì)課程教學(xué)模式的研究和改革投入精力不足，在線課程的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)掘出來(lái)；二是課程建設(shè)資源的復(fù)用性和交互性較差，基本沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然學(xué)生能利用網(wǎng)站靜態(tài)資源自主學(xué)習(xí)，但互動(dòng)性和反饋性較弱，未形成學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與和創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的機(jī)制。
針對(duì)這些存在問(wèn)題，隨著互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，MOOC(Massive Open Online Course)沖擊了傳統(tǒng)高等教育的教育教學(xué)理念，成就了教育技術(shù)改革和發(fā)展的又一次契機(jī)。國(guó)外已有知名的MOOC平臺(tái)如edX、Udacity 及Coursera等，國(guó)內(nèi)的清華和北大，交大、復(fù)旦等大學(xué)也紛紛加入了MOOC平臺(tái)，網(wǎng)易都有了慕課公開(kāi)課程。將原有的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程與MOOC進(jìn)行比較后，發(fā)現(xiàn) MOOC這種大規(guī)模開(kāi)放在線課程理念對(duì)精品開(kāi)放課程的建設(shè)有很好的借鑒參考作用；通過(guò)對(duì)MOOC特點(diǎn)的分析，在利用現(xiàn)有精品網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，因地制宜，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式方法，對(duì)我國(guó)精品開(kāi)放課程建設(shè)進(jìn)行改革實(shí)踐和探索[1]。

一. MOOC課程模式的特點(diǎn)

二. 精品開(kāi)放課程的建設(shè)
（一）利用已有基礎(chǔ)資源，完善教學(xué)資料
（二）工學(xué)結(jié)合，利用校企合作優(yōu)勢(shì)，豐富課程資源
（三）建立結(jié)構(gòu)合理，校企聯(lián)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 
三. 高職學(xué)生的特點(diǎn)
（一）精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)
1.借鑒微課的教學(xué)短視頻
2.豐富實(shí)踐練習(xí)，改革考核機(jī)制
3.教師答疑和學(xué)習(xí)者互助結(jié)合的BBS  
（二）翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)
1.學(xué)生帶任務(wù)課前自主學(xué)習(xí)，提交問(wèn)題 
2.學(xué)習(xí)社區(qū)BBS和QQ技術(shù)群

五. 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家大力推進(jìn)精品開(kāi)放課程建設(shè)的目的之一，就是利用便捷的在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使優(yōu)質(zhì)教育資源能得到深入開(kāi)發(fā)和資源共享，以期整體提升教育質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)MOOC課程模式特點(diǎn)和精品網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程的建設(shè)進(jìn)行分析，引入MOOC模式對(duì)精品開(kāi)放課程資源進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)和建設(shè)、改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)精品開(kāi)放課程建設(shè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革和探索。

參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：583195