1 引言

研究本課題，具有理論和現(xiàn)實兩方面意義。第一，具有較強的理論意義。中職學校中舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)方案中的一個重要問題。筆者通過對廣州市某中職學校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置、師資建設(shè)、藝術(shù)實踐和教學管理等進行實際調(diào)查與理論分析。若只是從微觀層面來解讀人才培養(yǎng)模式中存在的某些問題，在一定程度上確實可以彌幅補以往研究的不足，同時理性地為其更好的發(fā)展提出一些培養(yǎng)模式具體改革和創(chuàng)新建議，則不失能產(chǎn)生一定理論性效應(yīng)。第二，具有較強的現(xiàn)實意義。針對當前我國中職學校教育中“舞蹈”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀和存在問題，筆者試圖通過以調(diào)查訪談對象如廣州市中職學院，結(jié)合問卷調(diào)查法、實地考察法、訪談方法等來探索我國中職學校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式情況，并力圖找出問題與現(xiàn)象背后的深層次矛盾和原因，最終提出我國中職類院校中舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革建議及相關(guān)措施，為我國專業(yè)演出團體、企事業(yè)單位和學校等單位培養(yǎng)出更多社會所需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型的舞蹈專業(yè)人才。

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2 相關(guān)概念和理論依據(jù)

2.1 相關(guān)概念界定

隨著社會各項事業(yè)的進步，社會發(fā)展對職業(yè)技能的要求也逐步提升，因此職業(yè)學校的教育模式面臨著極大挑戰(zhàn)。當前我國就業(yè)市場中技能型人才十分緊缺，依據(jù)企業(yè)要求很難找到合格滿意的人才；而當前職業(yè)院校沿用傳統(tǒng)教學模式所培養(yǎng)的畢業(yè)生又很難符合企業(yè)給出的招聘條件，雙方供需之間的矛盾導(dǎo)致了就業(yè)安置率一直持續(xù)下滑，面對這種情形，企業(yè)和學校都感到十分無力。信息經(jīng)濟時代下，社會發(fā)展必須依賴什么類型的人才，職業(yè)學校又該如何依據(jù)社會環(huán)境的變化及時調(diào)整和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方向，找準學校的定位，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的技能型人才是當前必須重視和解決的重要問題。當前中職院校的人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種：第一，以職定學模式。典型的代表國家為美國。企業(yè)的職業(yè)設(shè)置是引導(dǎo)中職院校培養(yǎng)模式的核心要素，職業(yè)能力是基本要求。將企業(yè)需要的崗位設(shè)定為培養(yǎng)目標，據(jù)此設(shè)置相關(guān)課程內(nèi)容，開展有針對性的教學實踐，并在培養(yǎng)結(jié)束前依據(jù)企業(yè)要求考核畢業(yè)生能力是否合格。

2.2 相關(guān)理論依據(jù)

在現(xiàn)代企業(yè)的高速發(fā)展和職業(yè)技術(shù)教育的激增需求中，合作教育體制應(yīng)運而生。而合作教育作為新世紀出現(xiàn)的一種新型人才培養(yǎng)模式，其重點解決人才技能培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)人才急需的問題。第二次世界大戰(zhàn)以后，重建國家成為了各個國家戰(zhàn)后的首要任務(wù)。經(jīng)濟社會的發(fā)展必然會推動企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展需要人才的支撐。這就必然會出現(xiàn)實踐型企業(yè)與理論式教學相結(jié)合的發(fā)展趨勢。這種趨勢表現(xiàn)在各個方面，但是總體而言，主要是體現(xiàn)在技能教育的過程中，企業(yè)和學校都參與其中。相比之下，，西方的發(fā)達國家有相對成熟的理論體系，而其歷史中的經(jīng)驗也可以起到很好的借鑒作用。

3 中職院校舞蹈專業(yè)人才需求以及培養(yǎng)模式現(xiàn)狀......13

3.1 舞蹈專業(yè)人才需求現(xiàn)狀 .........13
3.2 廣州市某中職學校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀.........14
3.3 中職學校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式目前存在的問題..................18
4 中職學校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)“3+2”模式的構(gòu)建..............20
4.1 舞蹈專業(yè)的“3+2”人才培養(yǎng)模式概述........20
4.2 培養(yǎng)目標設(shè)定，提升中職學校的人才培養(yǎng)核心價值............21
4.3 專業(yè)課程體系建設(shè) .........................24
5 結(jié)論........28

5.1 總結(jié)......28

5.2 展望......29

4 中職學校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)“3+2”模式的構(gòu)建

4.1 舞蹈專業(yè)的“3+2”人才培養(yǎng)模式概述

最大程度地適應(yīng)市場需要是是職業(yè)類學校教育的方向，在教育工作中一切與學生的就業(yè)需要為出發(fā)點，注重學生專業(yè)技能與就業(yè)就能的培養(yǎng)，同時對學生本專業(yè)知識所需要的實踐能力要傾注更多的精力。在人才培養(yǎng)計劃的制定上要充分考慮社會發(fā)展以及市場的需要，以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力為根本目標，在教育過程中始終要把技能的培養(yǎng)擺在突出的位置，另外還要對中職階段教育與高職教育有效銜接起來�！�3+2”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要借助于合理、優(yōu)化的方法來完成。本文初定的“3+2”人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式架構(gòu)圖如圖4-1所示：“3+2”人才培養(yǎng)模式其實就是要求中職在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學條件、教師資源以及教學方式的內(nèi)容能夠與高職教學做好合理的銜接，從而促進初中學生升學學習以及實現(xiàn)高層次的崗位需求的教學培養(yǎng)工作。

4.2 培養(yǎng)目標設(shè)定，提升中職學校的人才培養(yǎng)核心價值

中職學校其生源大部分是初中畢業(yè)的學生，通常來說這部分學生所具有的基礎(chǔ)文化不充分，但是中職舞蹈專業(yè)時以舞蹈行業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，把學生培養(yǎng)成為具有一定理論基礎(chǔ)以及一定的實踐動手能力的舞蹈行業(yè)人才。在高職類學校的教育中，專業(yè)教育則注重于學生舞蹈興趣的鼓舞，使學生的舞蹈動作和技巧得到一定程度的提升，更深入地體會舞蹈的韻味與舞蹈所創(chuàng)造的美，注重學生使用技能以及綜合技能的培養(yǎng)。所以，中職學校教育的內(nèi)容包括了基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識、舞蹈表演、編導(dǎo)相關(guān)知識與技能等等，培養(yǎng)的目標是使學生不僅掌握豐富的專業(yè)知識與技能，更加具備較強的實踐能力。
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5 結(jié)論

5.1 總結(jié)

目前社會上對復(fù)合型的舞蹈性人才需求增加越來越多，藝術(shù)類的中高職院校的舞蹈性專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也需要開始適應(yīng)國家的文化體制改革以及市場發(fā)展的需求，隨著社會對藝術(shù)性的要求提高以及藝術(shù)性人才的競爭激烈，許多家長都開始非常注重孩子的深層次的發(fā)展，尤其是對中職學生的教育發(fā)展而言，家長希望學生通過中職的平臺教育，順利步入到高職教育，從而提升就業(yè)崗位，而不僅僅只是讓學生過早的步入到社會工作中，主要存在兩個方面因素，第一，初中生的文化素質(zhì)和理論知識比較薄弱。第二，初中生在適應(yīng)社會技能崗位方面較為
緩慢。

5.2 展望

本文選擇了某中職學校作為研究對象，提出舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，雖然通過訪談方式獲取了一手資料，但是由于本人能力和知識理論的水平有限，在很多方面存在不足之處，今后需要在理論方面加強學習，需要加強“3+2”人才培養(yǎng)模式的詳細方案設(shè)計，如何實現(xiàn)舞蹈專業(yè)人才和多元化的社會對接問題進行深入探討，是否將升學為目標、就業(yè)為目標的學生進行因材施教，設(shè)計相應(yīng)的專業(yè)和文化課程等進行可行性調(diào)查和分析，對于高職課程和教學同樣也需要深入研究，實現(xiàn)中高職在舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方面保持協(xié)調(diào)一致，縮短學生步入競爭激烈的社會的適應(yīng)期。

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參考文獻（略）

本文編號：583142