語文學科既具工具性又含人文性。我們中小學的教學實踐過程往往過多地重視了語文學科的工具性而忽略了它的人文性。國學經典作品承載了中國古圣先賢們的生存智慧、做人道理。閱讀國學經典、學習傳統(tǒng)文化，不管對文化學習還是心靈熏陶，都存在非常重要的意義。初中低年級的學生還未形成明確的世界觀，研究對初中低年級學生進行國學經典教學的策略，用傳統(tǒng)文化引導學生形成正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，更是意義深遠。本論文通過調查招遠市西苑學校初中低年級學生的國學經典教學情況，在一定程度上了解了學校國學教學的現(xiàn)實狀況，掌握了真實有效的資料，總結國學教學方面的優(yōu)點，查找不足，在理論研究的指導下，努力找出解決問題的方法。這對招遠市西苑學校的國學教學快速步入正軌具有一定的現(xiàn)實參考價值和促進作用。

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第一章 初中低年級語文國學經典教材分析及教學現(xiàn)狀調查

一、初中低年級語文教材中國學經典篇目分布及比例

筆者將初中低年級魯教版六上下、七上下的語文教材中國學經典篇目所占比例進行了統(tǒng)計，具體情況見下表：以上統(tǒng)計分析結果顯示，初中低年級語文教材中國學經典篇目形式比較豐富，有寓言故事、神話故事、古詩詞、文言文等等。但是這些國學經典的篇目所占比例太少，初一和初二學生的學習任務相對比較輕松一些，所以在這兩年的學習時間中，語文教材應該加大國學經典篇目的比例；同時，相對而言，四書五經的內容出現(xiàn)在初中低年級語文教材中的篇數(shù)更少，初一初二四冊書中只有一篇《〈論語〉十則》。

二、初中低年級語文國學經典教學現(xiàn)狀調查及分析

通過進行各層次、各方面的問卷調查與隨機訪談，掌握了招遠市西苑學校初中低年級語文國學經典教學的第一手資料，詳細了解了其國學經典教學的實際情況，為進一步的研究和論文的寫作做好了客觀、充足的準備。1.學校師生及家長對國學經典教學的認識與理解學校的國學經典教學能否落到實處，需要學校領導、教師、學生及其家長的相互配合，這是一個整體的磁場，這一磁場能否產生正能量，關鍵是看領導、老師、學生及家長對國學經典教育能否有正確的認識。所以，這是本調查研究最基本的問題。2.國學經典教學的學習內容國學經典教學是作為一門獨立的課程還是滲透在語文課中進行；學生的學習內容有獨立的教材還是教師補充等等。了解現(xiàn)行國學經典教學內容，是國學經典教學能夠科學合理地進行的前提。

第二章 初中低年級語文國學經典教學存在問題及原因分析 ....... 14

一、初中低年級語文國學經典教學問題歸納 ................. 14
二、初中低年級語文國學經典教學問題原因分析 ...... 17
第三章 初中低年級語文國學經典的教學改革對策 ............. 20
一、運用“五步教學法”提升學生國學素養(yǎng)的策略 .......... 20
二、整合國學教學資源，搭建“三位一體”國學教學平臺 ............ 26
結語 ......33

第三章 初中低年級語文國學經典的教學改革對策

一、運用“五步教學法”提升學生國學素養(yǎng)的策略

“聽”主要是聽廣播、聽錄音。筆者曾參加過一次國學宣傳講座，主講的教授講道：曾經有人做過實驗，，一個家庭在家里反復地播放國學經典篇目《大學》，并不要求所有的人聚精會神地去聽，而是大家像平時一樣該干什么干什么。在播放過一百遍之后，奇跡出現(xiàn)了：孩子背過天經地義，成年人背過也不足為奇，重要的是家里年過七旬的老人竟都能背下來。筆者對此頗受啟發(fā)，建議學校課間播放配樂的國學經典朗誦，這些有韻律的高雅的國學經典除了讓學生在無形之中進行熏陶、記憶，還能夠安撫學生浮躁的心靈。我校國學經典播放一段時間后，課間大聲喧嘩、吵鬧的現(xiàn)象減少了；同學們的矛盾摩擦減少了、肢體沖突不見了；學生們學會了輕輕地走路、悄悄地說話； 學會了包容對方不小心的冒犯。同時，我們倡導家長在家里給孩子播放國學經典，有條件的可以買國學機，沒有條件的可以上網上下載，讓孩子進入家門就可以聽到這些古圣先賢的智慧的語言，不必刻意讓她聚精會神地去聽，這樣會成為一種負擔。

二、整合國學教學資源搭建“三位一體”國學教學平臺

為了調動一線語文教師學習和教授國學經典的積極性，為了充分調動學生學習國學經典的積極性，學校在編訂適合自己學校學情的國學經典教材時，可以讓教師和學生參與。學�？梢砸詥柧碚{查和定向訪談的方式了解教師和學生的建議，并且積極采納教師和學生提出的好的意見，這樣編訂出來的教材，教師愛教，學生愛學，切實為國學經典的教學減輕了障礙。在國家統(tǒng)一的國學教材真正發(fā)到學生手中之前，我們應該有適合自己學情的國學教材。筆者曾經自己選編了一部分的國學經典內容，在自己所教授的初一的兩個班級試用，效果還是不錯的，可以考慮在全校推行。
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結語

古人向來是把對學生的思想品德教育放在首位，我們也一直倡導“德才兼?zhèn)洹�。但是多少年來我們的教育體制似乎是將其本末倒置了。雖然我們一直進行教育改革，從應試教育到素質教育，雖然到現(xiàn)在我們還在倡導素質教育，但是我們都清醒，應試教育的影子一直揮之不去�！皣鴮W熱”在國內也曾是波瀾起伏，呼聲不斷，卻一直沒有真正走進青少年學生的心中。黨的十八大正式提出要重視中華傳統(tǒng)文化之后，“國學熱”又掀起新的高潮，這為青少年學生學習國學經典提供了一個好的社會環(huán)境。筆者喜歡國學，真心實意地想要為自己學校的國學經典的教學貢獻一份力量。煙臺招遠市西苑學校的語文國學經典的學習還處于起步階段，有關國學經典的教學方法還處于探索和實踐階段。在不斷地實施的過程中還會面臨許多的問題和困難。盡管筆者在研究和實踐中竭盡所能，力圖做到全面、深刻的反映地方市級西苑學校國學經典教學的現(xiàn)狀，找出問題所在，從中找到初中低年級國學經典教學的改革對策。

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參考文獻（略）

本文編號：582887