--> 一､研究現(xiàn)狀分析

就漢語漢字的教育研究而言,國內(nèi)外的研究基本可以分為以下三個方面;

(一)母語教育與傳媒的結(jié)合
傳媒將科教與娛樂結(jié)合,掀起了一股全民關(guān)注漢語漢字的熱潮,也引起了母語教育工作者對傳統(tǒng)文化､對母語教學(xué)的反省和剖析｡這一方面的論文有《漢字書寫折射母語生存危機》(周娜2010等)《傳承民族文化,引領(lǐng)價值傳播——(中國漢字聽寫大會)的文化傳播啟示》(石琳2015等｡

(二)面向非漢語母語者的教育研究
漢語作為第二語言的研究在對外漢語領(lǐng)域和少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)領(lǐng)域受到極高的關(guān)注,這也是漢語漢字教育的一個重要組成部分｡《漢語漢字的教學(xué)漢字教學(xué):教什么?怎么教?》(卞覺非1999)､《少數(shù)民族雙語教學(xué)中漢字字形演變過程的可視化研究》(趙慧臣等,2015等屬于此類｡

(三)基礎(chǔ)教育階段的母語教育研究
中小學(xué)階段的漢語漢字教育研究也是基礎(chǔ)教育工作者的研究重點｡《小學(xué)教育專業(yè)現(xiàn)代漢語教學(xué)存在的問題及對策》(邊春麗2014)等屬于這一研究主題｡大學(xué)生群體處于母語文化從識記到融會貫通的過渡階段,也是母語文化教育的重要時期｡針對大學(xué)生群體的母語文化教育在搜集到資料中數(shù)量較少且不成系統(tǒng)｡

二､大學(xué)生母語文化教育的意義

(一)智能化時代母語文化危機
在文化全球化的背景下,青少年價值取向向西偏移,網(wǎng)絡(luò)語言和西方話語引領(lǐng)時尚風(fēng)潮并大行其道;社會的發(fā)展催生了諸多的漢語漢字文化現(xiàn)象,漢語使用失范､錯別字泛濫成災(zāi)､母語面臨頹勢,讓我們不得不反思如何更好地進行母語文化教育｡
大學(xué)是中學(xué)和社會的橋梁,大學(xué)生也是處于漢語漢字能力弱化過程中的群體｡大學(xué)生漢字書寫能力降低受諸多因素的影響,與拼音輸入､書寫態(tài)度､字理分析能力､書寫頻率､選擇性注意､語體色彩等因素有關(guān)｡

(二)強化母語文化教育的意義
1.正確面對漢語漢字危機
1994年漢字實現(xiàn)信息,化,讓中國先賢､領(lǐng)袖､志士仁人及廣大公眾盼望的漢字?jǐn)[脫處理技術(shù)落后､信息,化處理繁難的夢想得到實現(xiàn)｡22年后,人們提筆忘字､誤用連篇｡科技的進步是歷史的必然,正確面對漢語漢字危機才能在智能時代為漢語漢字爭得應(yīng)有的位置｡
2.完善母語文化承傳
語言文字是文化的一部分,更是文化的載體｡大學(xué)生的母語教育,讓語言文字與傳統(tǒng)文化相互滲透｡我們的研究在于維護體現(xiàn)在語言文字當(dāng)中的本民族歷史､文化和思維方式,使其不被技術(shù)磨平｡
3.增強民族情感認(rèn)同
在母語文化系統(tǒng)的背景中對漢語漢字進行文化的解釋與教學(xué),使大學(xué)生能夠?qū)h字所蘊藏的文化因素進行選擇､創(chuàng)新和構(gòu)建,團獲得漢字文化群體認(rèn)同感,建立和強化中華民族文化的認(rèn)同｡

三､大學(xué)生母語教育的理念與策略

(一)關(guān)于大學(xué)生母語教育的認(rèn)知
大學(xué)生的母語教育可以說是“二次教學(xué)”｡相對于基礎(chǔ)教育階段的識記,高等教育階段應(yīng)該側(cè)重于理解和認(rèn)知,對漢語和漢字有更深入的認(rèn)識,從而讓母語文化融入自己的精神世界｡我們認(rèn)為應(yīng)該積極地面對社會發(fā)展帶來的漢語漢字危機,強化大學(xué)生對母語文化教育的認(rèn)知,強化對漢語文化､民族情感認(rèn)同｡
母語教育與歷史的結(jié)合,歷史指的是漢語發(fā)展的歷史,也可以說是漢語文化本體｡漢語書面語通過漢字記錄下來,漢字是世界上最古老的自源文字之一,歷經(jīng)數(shù)千年多種字體的演變?nèi)匀挥涗浿裉斓臐h語文化｡把母語教育與漢字的發(fā)展結(jié)合,字源的解釋､字形的比較､理據(jù)的分析,對于漢字的形體做到知其然更知其所以然,能夠改善書寫時提筆忘字､無用別字錯字的現(xiàn)象｡
母語教育應(yīng)與文化交融,這里的文化指的是保存在漢語漢字里的文化元素｡以成語為例,短短的形式背后可能蘊含著一個風(fēng)云變幻的時代｡以漢字發(fā)展的歷史來看,字體的形成與演變也見證了華夏民族的變遷｡

(二)大學(xué)生母語教育的具體措施
首先要喚起學(xué)生對漢語漢字的關(guān)注｡可以舉辦校級甚至校際的比賽,如漢語寫作大賽､美文朗誦比賽,吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生對自己的母語文化有一個參考和對照｡
其次通過相關(guān)的課程加深對母語的理解與認(rèn)知｡人文社科類選修課程的開設(shè)將會讓關(guān)注的同學(xué)得到提千自己漢語知識水平的機會如漢字與中國漢字文化､毛筆隸書一類課程給學(xué)生進行漢字理論的普及｡
然后,大力推廣讓更多人感受到漢語文化之美｡母語文化宣傳周,傳統(tǒng)文化社團的活動展示,讓不同專業(yè)的學(xué)生能從不同的角度認(rèn)識到漢語漢字乙美,感受到母語文化的魅力｡
智能化時代的教育措施可以充分利用科技的成果,在母語教育過程中,AAP軟件､微博､微信公眾號等等都是我們要藉以教育的手段｡傳統(tǒng)的母語文化搭上智能時代的快車,將能得到更好的承傳｡

四､結(jié)語

基于智能設(shè)備對大學(xué)生全方位且深入的影響的背景,在充分肯定科技帶來進步的同時,研究智能化時代合理開展母語教育｡我們認(rèn)為針對大學(xué)生展開母語二次教育,將語言與歷史文化高度融合,制定易于操作的策略和措施,能夠有效推進大學(xué)生母語教育的進行｡鍵盤代寫､屏幕代書的前提下研兄如何對大學(xué)生群體進行漢語漢字的教育,促使年輕人規(guī)范地使用母語､維護中國語言文化健康發(fā)展;透析母語的歷史與文化,使中華傳統(tǒng)得以承傳,在全球化時代保持自身文化獨立性和獨特性;發(fā)掘漢語漢字的藝術(shù)美感,讓國人的民族情懷得以寄托,華夏復(fù)興與認(rèn)同感增強｡

參考文獻:(略)
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本文編號：582841