【摘要】：本文以Swales的語類理論為分析框架,通過對一百篇英語專業(yè)碩士論文的引言部分的詳細(xì)分析,探討了中國學(xué)生在轉(zhuǎn)述語使用方面的語類特征。結(jié)果顯示,通過選擇一定的轉(zhuǎn)述類型和轉(zhuǎn)述動詞,大部分學(xué)生能夠積極地借助轉(zhuǎn)述語這一手段確立自己的研究領(lǐng)域,建立自己的研究空間。但研究也發(fā)現(xiàn)了一定的問題。部分學(xué)生對于轉(zhuǎn)述語在論文引言部分的重要性還缺乏足夠的認(rèn)識,表現(xiàn)在不用或較少使用轉(zhuǎn)述語;較之其他轉(zhuǎn)述方式,中國學(xué)生更傾向于使用"作者嵌入/轉(zhuǎn)述動詞"引用方式;中國學(xué)生局限于使用有限的幾個轉(zhuǎn)述動詞,且大量使用一般現(xiàn)在時態(tài)。中國學(xué)生使用轉(zhuǎn)述語的目的主要是增加個人研究的權(quán)威性,但缺少對前人研究批判性的評價,因此,實現(xiàn)語篇交際目的的力量也隨之有所減弱。
[Abstract]:Taking Swales's genre theory as an analytical framework, this paper discusses the genre characteristics of Chinese students in the use of predicate language through a detailed analysis of the foreword part of one hundred English major master's papers. The results show that by choosing certain types and verbs, most students can establish their own research fields and their own research space with the help of the means of reprosody. The results show that the majority of students are able to establish their own research field and their own research space by choosing certain types and verbs. But the study also found some problems. Some of the students lack enough understanding of the importance of the predicate in the preface of the thesis, which shows that they do not use it or use it less; Compared with other methods, Chinese students prefer to use "author embedding / reproducing verbs" reference, while Chinese students are limited to using a limited number of retelling verbs, and use a large number of general present tense. The purpose of Chinese students' use of predicative language is to increase the authority of personal research, but lack of critical evaluation of previous studies. Therefore, the power to achieve the purpose of discourse communication has also been weakened.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)外文學(xué)院;
【分類號】：H319

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本文編號：2460333