【摘要】：致謝辭在學(xué)位論文中扮演重要的角色:它不僅是學(xué)位論文中畢業(yè)生用來向自己研究期間所得到過的幫助和支持表達(dá)真摯感謝的不可缺少的一部分,而且是畢業(yè)生研究發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄。作為一種書面形式的感謝言語行為(Cheng 2012),學(xué)位論文中的致謝不僅在保持人際關(guān)系方面發(fā)揮了的重要作用,而且反映了畢業(yè)生的社會文化價值和準(zhǔn)則,以及他們在學(xué)術(shù)界中的身份�；谥轮x辭在學(xué)位論文中的重要性及其交際功能,本文對英語母語與非母語使用者碩士論文致謝辭進(jìn)行了比較研究,試圖揭示不同社會文化背景下碩士學(xué)位論文致謝辭的語用語言特點(diǎn)。本研究的語料是由200篇英語碩士論文致謝辭組成的,其中100篇由英語為母語的應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)的英語碩士所作,即EAL組;另100篇由以中文為母語的外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)的英語碩士所作,即CFLAL組。本研究共有3個研究問題:1、在母語和非母語使用者的兩組學(xué)位論文致謝辭中,被感謝對象的類別和致謝的順序是怎樣的?2、母語和非母語兩組學(xué)生在學(xué)位論文致謝辭中分別采用了哪些致謝形式,這些致謝表達(dá)的詞匯語法特征是怎樣的?3、兩組論文在致謝對象的類別及順序,致謝形式的選擇及致謝表達(dá)的詞匯語法特征方面存在哪些異同?根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,本文有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn):(1)在兩組致謝辭中,被感謝最多的致謝對象為導(dǎo)師,其他教授及老師和研究參與者。并且,大多數(shù)母語學(xué)生會向論文評閱委員會成員致謝,而非母語學(xué)生幾乎不感謝這一類別的致謝對象。此外,非母語學(xué)生常向同學(xué),朋友及家人致謝;而母語學(xué)生的致謝對象還包括上帝,教堂,寵物及他們喜歡的電視節(jié)目和地方。兩組學(xué)生均喜歡按致謝對象對其研究在學(xué)術(shù)方面的貢獻(xiàn)程度安排致謝對象的順序。但較比母語學(xué)生,非母語使用者在致謝對象的順序安排上更加嚴(yán)謹(jǐn)、有規(guī)律。(2)兩組學(xué)生均喜歡用顯性感謝(尤其是其簡單形式)而不是隱性感謝。并且兩組學(xué)生往往按照他們對致謝對象所提供的幫助和支持的本質(zhì)以及重要性來決定對其采用哪種致謝形式。此外,兩組學(xué)生均常采用名詞化和施為動詞兩種表達(dá)式來表達(dá)感謝。且非母語學(xué)生在表達(dá)感謝時,比母語學(xué)生采用了更多的名詞化結(jié)構(gòu),也更喜歡用比較謙卑的詞和表責(zé)任的情態(tài)動詞。(3)兩組致謝辭中存在的相同點(diǎn)在于:在兩組致謝辭中,提供學(xué)術(shù)幫助的對象比其他類別的致謝對象得到更多的感謝;致謝對象在文中的順序是按其對該研究的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的直接程度排列的;兩組學(xué)生均喜歡用顯性感謝,尤其是其簡單形式;且兩組學(xué)生常采用名詞化和施為動詞兩種感謝表達(dá)式。兩組致謝辭中存在的差異如下:母語學(xué)生有時會向一些無生命的對象致謝,而非母語學(xué)生只對人類致謝。朋友及家人在非母語學(xué)生中被感謝的更多;非母語學(xué)生在致謝對象的順序安排上更加嚴(yán)謹(jǐn)、有規(guī)律;較比母語學(xué)生,非母語學(xué)生在致謝辭中采用了更多復(fù)雜的致謝形式(尤其在向?qū)熤轮x時);且他們更喜歡在感謝表達(dá)中采用名詞化結(jié)構(gòu),更喜歡采用比較謙卑的詞及表責(zé)任的情態(tài)動詞。致謝辭作為一種正式的學(xué)術(shù)體裁,有其自己的寫作規(guī)律和寫作原則。這可以用來解釋兩組學(xué)位論文致謝辭中存在的相同點(diǎn)。然而,不同的文化價值觀,以及對人際交往中的禮貌、人際間的權(quán)利關(guān)系、社會距離和加強(qiáng)程度等的不同觀念可能是導(dǎo)致兩組致謝辭存在差異的原因。希望本研究能夠從跨文化角度為現(xiàn)有的,對學(xué)位論文致謝辭在語用方面的研究提供更多參考。同時,希望本研究能夠?yàn)橹袊⒄Z學(xué)習(xí)者寫出更加準(zhǔn)確有效的英文學(xué)位致謝辭提供幫助。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H315

【參考文獻(xiàn)】

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