高校外語課程的思政建設(shè)具有重要意義和時(shí)代價(jià)值,不僅有利于在多元文化教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,同時(shí)能夠加深學(xué)生對于中國文化的認(rèn)知,辯證地看待中外文化,提升中國文化自覺和自信。學(xué)科不同,開展"課程思政"建設(shè)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。韓語專業(yè)"課程思政"建設(shè)應(yīng)結(jié)合韓語語言文化特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生韓語語言能力和跨文化交際能力的同時(shí),發(fā)揮韓語學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 外語“課程思政”建設(shè)意義及研究現(xiàn)狀
3. 韓語語言文化特點(diǎn)與韓語教學(xué)思政切入點(diǎn)
4. 韓語“課程思政”課堂教學(xué)的實(shí)施策略
    4.1 韓語詞匯教學(xué)策略
    4.2 韓語語法教學(xué)策略
    4.3 韓語篇章教學(xué)策略
5. 韓國語專業(yè)“課程思政”實(shí)施的途徑
    5.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師思政意識、育人能力
    5.2 專業(yè)整體一盤棋,統(tǒng)一協(xié)調(diào)專業(yè)各課程之間的思政步調(diào)
    5.3 拓展專業(yè)“課程思政”教學(xué)資源,構(gòu)建思政素材
    5.4 豐富第二課堂活動(dòng),形成課上與課下的有效銜接
6. 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“大思政”格局下大學(xué)英語“課程思政”的落實(shí)研究[J]. 孔標(biāo).  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020(03)
[2]“課程思政”融入第二外語朝鮮語教學(xué)探索[J]. 張來霞.  教育教學(xué)論壇. 2019(48)
[3]高校外語類“課程思政”建設(shè)思考[J]. 汪承平,胡玉明,陸秀東.  皖西學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[4]貫徹全國教育大會精神,共促一流外語學(xué)科發(fā)展[J]. 李巖松.  外語界. 2019(03)
[5]“高級德語”課程思政實(shí)踐探究[J]. 林方.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[6]“一帶一路”倡議背景下的外語課程思政教育與傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)[J]. 文仲蓮.  上海電力學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(S1)
[7]正確把握“課程思政”與思政課程的關(guān)系[J]. 石書臣.  思想理論教育. 2018(11)
[8]韓國語漢字詞與中國語詞匯對比研究[J]. 姜飛.  韓國語教學(xué)與研究. 2018(01)
[9]淺論“課程思政”視角下在外語教學(xué)中提升文化自覺與自信——以日語入門教學(xué)為例[J]. 張嘉倫.  甘肅高師學(xué)報(bào). 2018(01)
[10]外語專業(yè)教育中思想政治理論課程教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對策略研究[J]. �？≤S,于如航.  外語與翻譯. 2017(04)



本文編號：3709919