發(fā)布時(shí)間：2020-07-26 17:32

【摘要】：近年來隨著中韓兩國的關(guān)系日益密切,不僅在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、旅游等領(lǐng)域溝通頻繁,教育方面也在不斷地相互交流彼此借鑒,很多韓國的兒童心理教育專家在中國開設(shè)講座,因此急需語言能力過硬同時(shí)具備一定專業(yè)知識(shí)的翻譯人才。專業(yè)用語翻譯的是否準(zhǔn)確將直接影響到講座的整體效果。兒童心理教育在翻譯的角度看來不同于經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等其他領(lǐng)域,是一個(gè)研究資料較少、規(guī)范性不足但又具備很強(qiáng)的教育實(shí)效性的新領(lǐng)域。作者以韓國兒童心理教育講座為實(shí)踐對(duì)象主要針對(duì)兒童心理教育方面的專業(yè)用語進(jìn)行了歸納整理,分別敘述了此次口譯實(shí)踐的譯前準(zhǔn)備、執(zhí)行過程以及翻譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)具有代表性的問題進(jìn)行了案例分析。具體而論,本次實(shí)踐報(bào)告主要包括以下五個(gè)部分:第一章描述了此次實(shí)踐的目的及意義,了解任務(wù)背景并設(shè)定最終所要達(dá)成的翻譯目標(biāo)。第二章翻譯過程包括譯前準(zhǔn)備和任務(wù)執(zhí)行過程兩部分,其中作者重點(diǎn)論述了專業(yè)用語的譯前準(zhǔn)備,按照專有名詞、中文的習(xí)慣表達(dá)、多義詞、縮略語、派生語五種情況進(jìn)行了分類表述并舉例說明。第三章運(yùn)用翻譯理論對(duì)實(shí)踐內(nèi)容中所出現(xiàn)的專業(yè)用語進(jìn)行案例分析并提出翻譯對(duì)策。第四章分析翻譯實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,按照翻譯不準(zhǔn)確、錯(cuò)譯、漏譯幾種類型進(jìn)行了分析及修正。第五章總結(jié)此次實(shí)踐收獲并得出結(jié)論。作者在譯前準(zhǔn)備及任務(wù)執(zhí)行過程中共整理出了201個(gè)兒童心理教育領(lǐng)域的專業(yè)用語,大概分為兒童心理學(xué)、生理機(jī)能用語、動(dòng)物行為學(xué)等幾大類按照字母順序進(jìn)行了排序整理,和實(shí)踐報(bào)告所論述的文本一起附于本報(bào)告后,供其他研究者參考借鑒。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H55

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本文編號(hào)：2771079