本文關(guān)鍵詞：思辨能力對英專學(xué)生英語寫作能力影響的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 思辨能力 英語寫作能力 思辨缺席

【摘要】：思辨能力與寫作能力緊密相連,寫作能力的提高能促進(jìn)思辨能力的提升這一認(rèn)識已得到業(yè)界的認(rèn)可,然而反向研究思辨能力對二語寫作水平影響的研究卻相對較少。該研究將通過在實(shí)驗(yàn)班和對照班分別開展以提升思辨能力為導(dǎo)向的研討式寫作專項(xiàng)教學(xué)和傳統(tǒng)寫作教學(xué),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班在作文的詞匯豐富度、論證手段多樣性以及論證過程的邏輯性上都明顯優(yōu)于對照班。研究結(jié)果表明,思辨能力對英語專業(yè)學(xué)生的寫作能力呈現(xiàn)出你強(qiáng)我強(qiáng)、你弱我弱的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
【作者單位】： 湖北理工學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 思辨能力 英語寫作能力 思辨缺席
【基金】：2014年校級科研項(xiàng)目“思辨能力對英專學(xué)生英語寫作能力影響的研究(編號:14xjr06Q)”階段性研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1引言伴隨著英語專業(yè)學(xué)生普遍存在“思辨缺席”現(xiàn)象的出現(xiàn),學(xué)術(shù)界對如何提升學(xué)生的思辨能力的討論也越來越熱烈。很多學(xué)者(孫有中,2011;黃興國,2012;鄒素,2012;王強(qiáng),國永榮,2012)從理論準(zhǔn)備、培養(yǎng)策略、教學(xué)建議等不同角度談到了英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),并指出英語專業(yè)寫

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何志波;;高校專業(yè)教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];航海教育研究;2011年04期

2 韓虔;;論互動翻譯教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2012年01期

3 劉丹;;以學(xué)生思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的美國歷史文化課程教學(xué)研究[J];雞西大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

4 彭元玲;魏婷;;協(xié)商互動:提高思辨能力、交際能力的有效方法[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2012年07期

5 姚蓉娟;;試論思辨能力培養(yǎng)在高師院校英語專業(yè)課程設(shè)置中的意義和方法[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

6 丁佩佩;裴正薇;;我國外語界關(guān)于思辨能力的實(shí)證研究綜述[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年12期

7 蔣麗香;;大學(xué)英語精讀教學(xué)中思辨能力的培養(yǎng)[J];北京城市學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

8 郭俊;;高職高專英語寫作教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

9 顏志蓉;;外語與思辨能力研究的現(xiàn)狀及啟示[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年10期

10 張煉;;聽力與思辨能力的培養(yǎng)——一項(xiàng)對專四聽寫反思日志的研究[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張娜;;英語精讀有效提問對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[A];語言與文化研究（第十二輯）[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盤縣第二中學(xué) 蔣佳嬌;語文教學(xué)中如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生思辨能力[N];貴州民族報(bào);2014年

2 山東省無棣第一中學(xué) 李恩國;淺談學(xué)生歷史思辨能力的養(yǎng)成[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 劉丹;多數(shù)學(xué)生擔(dān)心“教授明星”導(dǎo)致“一言堂”[N];新華每日電訊;2007年

4 本報(bào)評論員;在感悟中奮起直追[N];揚(yáng)州日報(bào);2006年

5 龔丹韻;對話理科教授：你心中的優(yōu)秀學(xué)生是啥樣[N];解放日報(bào);2008年

6 北京市第二中學(xué)高級教師 朱廣簪;培養(yǎng)青少年維護(hù)世界和平 使命感及歷史思辨能力[N];大眾科技報(bào);2005年

7 南通市啟秀中學(xué) 顏文怒;淺議課堂預(yù)設(shè)的留白[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

8 李雁;加強(qiáng)深度報(bào)道 提高新聞質(zhì)量[N];中華新聞報(bào);2002年

9 本報(bào)記者 佟亞臣;“楓葉”為什么這樣紅[N];大連日報(bào);2011年

10 宜豐中學(xué) 朱德成;探究開放式語文教學(xué)[N];宜春日報(bào);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王志文;英語專業(yè)師本與非師本學(xué)生思辨能力的實(shí)證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

2 林青;在大學(xué)英語教學(xué)中引入新聞英語對提高學(xué)生思辨能力的實(shí)證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 熊航;融入WD要素的JS模式對提高高中生英語寫作思辨能力的實(shí)效性研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 阮珊珊;綜合性大學(xué)英語專業(yè)研究生與非英語專業(yè)研究生思辨能力培養(yǎng)比較研究[D];南昌大學(xué);2015年

5 馬慧;高中生英語思辨能力的調(diào)查研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

6 金丹丹;關(guān)于高中英語課堂中學(xué)生思辨能力的調(diào)查研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

7 凌靜;基于問題的學(xué)習(xí)對高職學(xué)生思辨能力影響的研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

8 沈宋彬;在“對話教學(xué)”中發(fā)展高中學(xué)生歷史思辨能力研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

9 耿思佳;思辨能力與初中生英語寫作的相關(guān)性研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

10 楊培月;師范院校英語專業(yè)學(xué)生思辨能力調(diào)查及其教學(xué)策略研究[D];云南師范大學(xué);2016年

，

本文編號：974766