發(fā)布時間：2025-03-18 06:05

　　寫作教學是高中英語中重要的教學任務之一。在寫作中使用語篇銜接手段來組織語言可使文章更加通暢和連貫。因此,教師在寫作中要重視對學生語篇銜接手段的引導,通過提升學生語篇銜接能力來改善作文質(zhì)量�；诖�,本研究將以韓禮德和哈桑的語篇銜接理論為理論依據(jù),了解學生英語作文中銜接手段的使用情況并對作文中出現(xiàn)的銜接錯誤進行分析,以期為英語寫作教學提供參考和借鑒。在語篇銜接理論和錯誤分析理論指導下,本文運用文獻研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和文本分析法,以延安中學高一年級5、6班共一百名學生三次月考的書面表達為研究對象,分析了高中生在英語寫作中各銜接手段的使用情況,以及學生在使用照應、替代、省略、連接和詞匯銜接等五種銜接手段時出現(xiàn)的錯誤,得出以下結論:在英語寫作中高中生使用最多的是詞匯銜接手段和照應手段,同時也借助一些連接手段。首先在照應手段的使用中,人稱照應使用最多,但出現(xiàn)的錯誤也最多,出現(xiàn)的錯誤主要表現(xiàn)為照應混亂、照應誤用、照應缺失、定冠詞使用錯誤等幾個方面;其次在詞匯銜接中學生比較傾向于使用原詞重復這一銜接手段,但受漢語思維影響導致詞語搭配錯誤占的比重較大;另外,高中生在英語寫作中使用連接詞的意識不強,很少有學...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 語篇銜接的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國外研究現(xiàn)狀
    2.2 寫作中銜接手段應用的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    2.3 目前研究的不足
第三章 理論依據(jù)
    3.1 語篇銜接理論
        3.1.1 語法銜接
        3.1.2 詞匯銜接
    3.2 錯誤分析理論
第四章 研究設計
    4.1 研究對象
    4.2 研究問題
    4.3 研究方法
    4.4 研究過程
        4.4.1 作文文本收集
        4.4.2 作文文本分析
第五章 結果與討論
    5.1 高中生寫作中各銜接手段的頻度分布情況分析
        5.1.1 高中生作文中照應手段的頻度分布情況
        5.1.2 高中生作文中連接手段的頻度分布情況
        5.1.3 高中生作文中替代和省略手段的頻度分布情況
        5.1.4 高中生作文中詞匯銜接手段的頻度分布情況
    5.2 高中生英語寫作中各銜接手段的錯誤分析
        5.2.1 高中生英語寫作中照應手段的錯誤分析
        5.2.2 高中生英語寫作中連接手段的錯誤分析
        5.2.3 高中生英語寫作中省略和替代手段的錯誤分析
        5.2.4 高中生英語寫作中詞匯銜接手段的錯誤分析
第六章 結語
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究啟示
    6.3 研究局限
    6.4 未來研究建議
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
攻讀學位期間研究成果



本文編號：4036121