寫作教學(xué)是高中英語中重要的教學(xué)任務(wù)之一。在寫作中使用語篇銜接手段來組織語言可使文章更加通暢和連貫。因此,教師在寫作中要重視對學(xué)生語篇銜接手段的引導(dǎo),通過提升學(xué)生語篇銜接能力來改善作文質(zhì)量�；诖�,本研究將以韓禮德和哈桑的語篇銜接理論為理論依據(jù),了解學(xué)生英語作文中銜接手段的使用情況并對作文中出現(xiàn)的銜接錯(cuò)誤進(jìn)行分析,以期為英語寫作教學(xué)提供參考和借鑒。在語篇銜接理論和錯(cuò)誤分析理論指導(dǎo)下,本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和文本分析法,以延安中學(xué)高一年級5、6班共一百名學(xué)生三次月考的書面表達(dá)為研究對象,分析了高中生在英語寫作中各銜接手段的使用情況,以及學(xué)生在使用照應(yīng)、替代、省略、連接和詞匯銜接等五種銜接手段時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,得出以下結(jié)論:在英語寫作中高中生使用最多的是詞匯銜接手段和照應(yīng)手段,同時(shí)也借助一些連接手段。首先在照應(yīng)手段的使用中,人稱照應(yīng)使用最多,但出現(xiàn)的錯(cuò)誤也最多,出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為照應(yīng)混亂、照應(yīng)誤用、照應(yīng)缺失、定冠詞使用錯(cuò)誤等幾個(gè)方面;其次在詞匯銜接中學(xué)生比較傾向于使用原詞重復(fù)這一銜接手段,但受漢語思維影響導(dǎo)致詞語搭配錯(cuò)誤占的比重較大;另外,高中生在英語寫作中使用連接詞的意識不強(qiáng),很少有學(xué)...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 語篇銜接的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國外研究現(xiàn)狀
    2.2 寫作中銜接手段應(yīng)用的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    2.3 目前研究的不足
第三章 理論依據(jù)
    3.1 語篇銜接理論
        3.1.1 語法銜接
        3.1.2 詞匯銜接
    3.2 錯(cuò)誤分析理論
第四章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究對象
    4.2 研究問題
    4.3 研究方法
    4.4 研究過程
        4.4.1 作文文本收集
        4.4.2 作文文本分析
第五章 結(jié)果與討論
    5.1 高中生寫作中各銜接手段的頻度分布情況分析
        5.1.1 高中生作文中照應(yīng)手段的頻度分布情況
        5.1.2 高中生作文中連接手段的頻度分布情況
        5.1.3 高中生作文中替代和省略手段的頻度分布情況
        5.1.4 高中生作文中詞匯銜接手段的頻度分布情況
    5.2 高中生英語寫作中各銜接手段的錯(cuò)誤分析
        5.2.1 高中生英語寫作中照應(yīng)手段的錯(cuò)誤分析
        5.2.2 高中生英語寫作中連接手段的錯(cuò)誤分析
        5.2.3 高中生英語寫作中省略和替代手段的錯(cuò)誤分析
        5.2.4 高中生英語寫作中詞匯銜接手段的錯(cuò)誤分析
第六章 結(jié)語
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究啟示
    6.3 研究局限
    6.4 未來研究建議
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號：4036121