《義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》要求小學(xué)階段學(xué)生能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。科學(xué)高效的課堂詞匯教學(xué)是幫助學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第一步。情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,以教材教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)盡可能真實的情境,為語言學(xué)習(xí)提供充分的實例,讓學(xué)生如在真實情境中進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本研究在充分查閱情境教學(xué)法相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,從建構(gòu)主義理論,情境認知與學(xué)習(xí)理論,克拉申二語習(xí)得理論對情境教學(xué)法提出理論支持,采用實證研究的方式,就小學(xué)英語詞匯教學(xué)中運用情境教學(xué)法對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進作用進行了研究,具體研究問題為:(1)情境教學(xué)法對小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的情感態(tài)度是否有積極促進作用?(2)情境教學(xué)法對小學(xué)生詞匯能力的提升有無促進作用?本研究選取融匯沙坪壩小學(xué)五年級兩個班級共100名學(xué)生為被試,運用了問卷調(diào)查、傳統(tǒng)教學(xué)和情境教學(xué)的實驗對比、課例實施及反饋、前后測試對比分析、課堂表現(xiàn)觀察、課堂當堂測試等方法對其進行研究。研究表明:(1)情境教學(xué)課堂中采用游戲、肢體動作、角色扮演、小組合作、簡筆畫、歌曲、音頻和視頻等多媒體手段、主題情境的多種方式積極創(chuàng)設(shè)與目標語言相適應(yīng)...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣前測統(tǒng)計表

25第5章數(shù)據(jù)分析與討論第四章將對“問卷調(diào)查”、“考試成績前后測”、“課堂觀察”和“課后測試”四個方面產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析和討論。5.1問卷分析調(diào)查問卷分析分為前測問卷分析和后測問卷分析。5.1.1實驗前測問卷分析情境教學(xué)法實驗前，為了解我校目前小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況....

圖2：教師教學(xué)方式前測統(tǒng)計表

25第5章數(shù)據(jù)分析與討論第四章將對“問卷調(diào)查”、“考試成績前后測”、“課堂觀察”和“課后測試”四個方面產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析和討論。5.1問卷分析調(diào)查問卷分析分為前測問卷分析和后測問卷分析。5.1.1實驗前測問卷分析情境教學(xué)法實驗前，為了解我校目前小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況....

圖3：學(xué)習(xí)狀態(tài)前測統(tǒng)計表

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文26圖3：學(xué)習(xí)狀態(tài)前測統(tǒng)計表圖4：單詞識記前測統(tǒng)計表圖5：口語表達前測統(tǒng)計表

圖4：單詞識記前測統(tǒng)計表

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文26圖3：學(xué)習(xí)狀態(tài)前測統(tǒng)計表圖4：單詞識記前測統(tǒng)計表圖5：口語表達前測統(tǒng)計表

本文編號：3927903