新課程改革不斷深化,自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)已成為英語課堂教學(xué)的基本格局。為把英語課堂打造成為促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)建構(gòu)完善,并且實(shí)現(xiàn)英語思維卓越發(fā)展的核心陣地,讓教師輕松教學(xué)、學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的卓越課堂,按照英語新課標(biāo)的改革要求,必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英語課堂教學(xué)存在的問題與構(gòu)建卓越課堂的基本形態(tài)
    (一)貧困地區(qū)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題
    (二)構(gòu)建英語卓越課堂的基本形態(tài)
二、積極開發(fā)與合理利用課程資源，構(gòu)建中學(xué)英語“卓越課堂”
    (一)聽力材料在英語教學(xué)中的利用
        1. 對(duì)話利用
        2. 作業(yè)利用
        3. 寫作利用
    (二)充分利用聽力材料為提高學(xué)生綜合能力與教師教學(xué)能力的拓展訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
        1. 運(yùn)用聽力材料培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合能力。
        2. 運(yùn)用聽力材料拓展學(xué)生知識(shí)面。
三、英語教師要轉(zhuǎn)變思維與教學(xué)方式，用心經(jīng)營課堂，保證中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量更高效
    (一)轉(zhuǎn)變英語教師教學(xué)觀念，樹立構(gòu)建英語“卓越課堂”意識(shí)
    (二)轉(zhuǎn)變英語教師的思維方式，提高英語課堂教學(xué)的有效性
    (三)英語教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，用心經(jīng)營課堂，打造實(shí)實(shí)在在的英語“卓越課堂”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]解封聽力材料之洪荒之力 促進(jìn)課堂聽力教學(xué)之精彩生成——初中英語聽力材料的有效處理與再利用[J]. 許靈奇.  新課程(中). 2016(12)
[2]活用高中英語教材聽力材料的探索[J]. 羅娟.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2015(02)
[3]有效處理聽力材料 收獲意外生成精彩——初中英語聽力材料的有效處理與二度開發(fā)[J]. 方燕麗.  中學(xué)生英語(初中版). 2012(11)
[4]提高學(xué)生英語快速閱讀能力初探[J]. 王菊芬.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(03)



本文編號(hào)：3607239