食品專業(yè)英語“應用型”人才培養(yǎng)教學體系的創(chuàng)新
發(fā)布時間:2022-01-24 08:14
食品專業(yè)英語融合了對大學英語和食品專業(yè)知識的學習,是高等院校培養(yǎng)契合現代社會發(fā)展需求的高素質食品專業(yè)人才的有效途徑。當前,高校食品專業(yè)英語教學在課程設置、教學實施、學生實踐層面存在一定的問題。以應用型人才培養(yǎng)為基本理念,食品專業(yè)英語教育教學活動的開展契合了當前國內人才需求結構的變化,有助于提高就業(yè)率,對促進我國食品工業(yè)的國際化發(fā)展亦有積極影響。針對當前食品專業(yè)英語教學中存在的問題,需要對教學方式進行創(chuàng)新,探索校企合作教學模式,并更加注重培養(yǎng)國際化的融合型人才。
【文章來源】:食品工業(yè). 2020,41(11)北大核心
【文章頁數】:4 頁
【部分圖文】:
食品專業(yè)英語課程設置框架
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新中國高等教育70年的回顧與展望[J]. 劉獻君. 高等教育研究. 2019(11)
[2]轉型背景下食品專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)——評《“工商融和”的食品專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新及實踐》[J]. 吳修利,陳麗娜. 中國釀造. 2019(11)
[3]食品英語情景化教學實踐——評《食品行業(yè)英語》[J]. 梁逸群. 食品工業(yè). 2019(10)
[4]食品專業(yè)英語教學方法——評《食品專業(yè)英語文選》[J]. 袁思源. 食品工業(yè). 2019(09)
[5]基于應用型人才培養(yǎng)的英語專業(yè)實踐教學探索[J]. 趙旭,余麗,王建武. 中國教育學刊. 2019(S1)
[6]創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的探索與研究——以食品科學與工程學科為例[J]. 方婷,于亞輝,曾紹校,梁鵬,龐杰,鄭寶東. 食品工業(yè). 2019(01)
[7]我國英語專業(yè)教育的問題及對策思考[J]. 莊智象,陳剛. 外語界. 2017(03)
[8]應用型人才培養(yǎng)框架下食品專業(yè)英語教學的路徑創(chuàng)新[J]. 任文林. 食品與機械. 2016(09)
[9]基于建構主義學習理論的食品專業(yè)英語教學新模式初探[J]. 石慧,闞建全. 西南師范大學學報(自然科學版). 2016(06)
[10]談中國英語教育的轉型[J]. 王守仁. 外國語(上海外國語大學學報). 2016(03)
本文編號:3606217
【文章來源】:食品工業(yè). 2020,41(11)北大核心
【文章頁數】:4 頁
【部分圖文】:
食品專業(yè)英語課程設置框架
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新中國高等教育70年的回顧與展望[J]. 劉獻君. 高等教育研究. 2019(11)
[2]轉型背景下食品專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)——評《“工商融和”的食品專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新及實踐》[J]. 吳修利,陳麗娜. 中國釀造. 2019(11)
[3]食品英語情景化教學實踐——評《食品行業(yè)英語》[J]. 梁逸群. 食品工業(yè). 2019(10)
[4]食品專業(yè)英語教學方法——評《食品專業(yè)英語文選》[J]. 袁思源. 食品工業(yè). 2019(09)
[5]基于應用型人才培養(yǎng)的英語專業(yè)實踐教學探索[J]. 趙旭,余麗,王建武. 中國教育學刊. 2019(S1)
[6]創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的探索與研究——以食品科學與工程學科為例[J]. 方婷,于亞輝,曾紹校,梁鵬,龐杰,鄭寶東. 食品工業(yè). 2019(01)
[7]我國英語專業(yè)教育的問題及對策思考[J]. 莊智象,陳剛. 外語界. 2017(03)
[8]應用型人才培養(yǎng)框架下食品專業(yè)英語教學的路徑創(chuàng)新[J]. 任文林. 食品與機械. 2016(09)
[9]基于建構主義學習理論的食品專業(yè)英語教學新模式初探[J]. 石慧,闞建全. 西南師范大學學報(自然科學版). 2016(06)
[10]談中國英語教育的轉型[J]. 王守仁. 外國語(上海外國語大學學報). 2016(03)
本文編號:3606217
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