英語寫作在初中英語教學中是不可或缺的一部分,也是反映學生輸出能力的重要因素。語篇銜接是反映寫作質(zhì)量最重要的因素之一。語篇銜接理論也在國內(nèi)外被眾多學者廣泛研究。根據(jù)《義務(wù)教育英語英語課程標準》（2011版）,語言技能被分為五級,三至五級為初中階段需要達到的基本要求。在寫作方面,五級要求學生能獨立起草短文、短信等,并在老師的指導下修改;能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。但是在查閱了各種文獻以及在學校進行調(diào)查后,筆者發(fā)現(xiàn)語篇銜接理論在初中英語寫作教學中并沒有被廣泛和合適地利用。很多初中英語老師講英語寫作局限于句子結(jié)構(gòu)的教學,而忽視了學生語篇銜接的意識,在某種程度上導致了學生們英語寫作中語篇銜接的錯誤。在語篇銜接理論的指導下,本研究使用了調(diào)查問卷法、訪談法以及樣本分析法來探究初中生英語寫作中的語篇銜接問題。通過對調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)初中生英語寫作中的語篇銜接問題主要包括句法銜接錯誤和連接詞使用錯誤。而造成這些錯誤的原因主要有幾個方面:母語的負遷移作用;教師忽略語篇銜接理論的輸入,學生缺乏對語篇銜接知識的了解和掌握�；谠谡{(diào)查中的發(fā)現(xiàn),筆者提出了一些教學策略,比如:對比英漢語篇銜接方式來克服... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Study
        1.2.1 The significance of theoretical research
        1.2.2 The significance of practical research
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Cohesion
        2.1.1 Definition of Cohesion
        2.1.2 Cohesive Devices
        2.1.3 Cohesion and Text
    2.2 Research on Cohesion
        2.2.1 Research Abroad
        2.2.2 Research at Home
    2.3 Research on Cohesion in English Writing
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Purpose
    3.3 Research Subjects
    3.4 Research Methodologies
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Interview
        3.4.3 Sample Collection
    3.5 Teaching Procedures
CHAPTER FOUR DATA ANALISIS
    4.1 Students Questionnaire
    4.2 Teacher Interview
    4.3 Analysis upon students' writing samples
        4.3.1 Grammatical cohesion
        4.3.2 Conjunction
        4.3.3 Lexical cohesion
    4.4 The development of cohesive devices
        4.4.1 The use of reference
        4.4.2 The use of conjunction
CHAPTER FIVE ATTRIBUTION ANALYSIS AND STRATEGIESBASED ON TEXT COHESION ERRORS
    5.1 Attribution analysis of cohesion errors
        5.1.1 Negative transfer of mother tongue
        5.1.2 Neglect of text cohesion knowledge by teachers
        5.1.3 Students' lack of understanding and mastery of text cohesion
    5.2 Suggestions to improve text cohesion ability for junior high students
        5.2.1 Overcoming the negative transfer of mother tongue
        5.2.2 Specific exercises of various cohesive devices
        5.2.3 Teaching Assessment
CHAPTER SIX CONCLUSION
    6.1 Research findings and conclusion
    6.2 Limitations and expectations
REFERENCES
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS



本文編號：3515062