思辨能力是一種高級的認(rèn)識能力,指從理性的角度,能夠運用辯證的思維方法認(rèn)識問題、分析問題,并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。當(dāng)今社會是信息紛繁復(fù)雜的時代,高中生要想不盲從于他人觀點,堅定自己的立場,并做出正確的判斷和選擇,就需具備對這些信息進行分析和判斷的能力。所以,培養(yǎng)和提高高中生的思辨能力是非常必要的。然而,高中英語教師在閱讀課教學(xué)時緊抓語法知識和基本的閱讀技巧,強調(diào)字詞釋義和語句翻譯,這顯然不能夠充分培養(yǎng)高中生的思辨能力。且目前調(diào)查顯示,高中生的思辨能力整體處于中低水平,英語閱讀課堂教學(xué)中,學(xué)生的思辨能力水平較弱,思辨意識較為薄弱,而且對文本的分析和理解還停留在表層涵義,邏輯能力較弱。交互式閱讀課堂教學(xué)中,教師通過自上而下和自下而上的兩種閱讀教學(xué)相結(jié)合,學(xué)生不僅可以理解文本的表層信息,還能夠以評判者的視角進行獨立的換位思考、分析、判斷并觀察作者的寫作意圖和文本所反映的社會現(xiàn)象等深層次信息的思考。在這樣的課堂中進行閱讀教學(xué)有利于去培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。雖然,黃源深（1998）和文秋芳（2012）就曾提出我國英語學(xué)習(xí)者的思辨缺席的問題以及調(diào)查了中國外語類大學(xué)生思辨能力的現(xiàn)狀,但遺... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Ⅰ Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Ⅱ Literature Review and Theoretical Basis
    2.1 Interactive teaching
        2.1.1 The Definition of Interactive Teaching
        2.1.2 The Principles of Interactive Teaching
    2.2 Critical Thinking Ability
        2.2.1 Definition of Critical Thinking Ability
        2.2.2 Modes of Critical Thinking Ability
        2.2.3 Assessment Tools of Critical Thinking Ability
    2.3 Related Studies on Interactive Teaching at Home and Abroad
        2.3.1 Related Studies on Interactive Teaching at Home
        2.3.2 Related Studies on Interactive Teaching Abroad
    2.4 Theoretical Basis
        2.4.1 Interactive Reading Mode Theory
        2.4.2 Sociocultural Theory
Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Critical Thinking Disposition Inventory Questionnaire(CTDI-CV)
        3.3.2 Critical Thinking Skills Test Questionnaire(CTST-CV)
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Teaching Steps in Interactive Reading Mode
        3.4.2 Research Procedures
        3.4.3 Case Design
    3.5 Data Collection
Ⅳ Data Analysis and Discussion
    4.1 Data Analysis and Discussion of CTDI-CV Questionnaire
        4.1.1 Data Analysis and Discussion of CTDI-CV Questionnaire in EC
        4.1.2 Data Analysis and Discussion of CTDI-CV Questionnaire in CC
        4.1.3 Data Analysis and Discussion of Two Group’s Independent Sample T
    4.2 Data Analysis and Discussion of CTST-CV Questionnaire
        4.2.1 Comparative Data Analysis and Discussion of CTST-CV Questionnaire
        4.2.2 Data Analysis and Discussion of Two Groups’Independent Sample T andPaired Sample T
    4.3 Data Analysis and Discussion of Interview
Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations of the Research and Suggestions for the Further Research
References
Appendix A:The CTDI-CV Questionnaire
Appendix B:The CTST-CV Questionnaire
Appendix C:Interview Questions
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初探交互式教學(xué)模式在高職英語閱讀課堂上的運用[J]. 黃燕萍.  安徽文學(xué)(下半月). 2013(09)
[2]高考英語科閱讀能力測試與思辨能力培養(yǎng)——基于布盧姆認(rèn)知能力分層理論的探討[J]. 李養(yǎng)龍,李莉文.  山東外語教學(xué). 2013(02)
[3]交互式教學(xué)模式在高職綜合英語課堂中的應(yīng)用[J]. 宋凱,吳志紅,楊文濤,任靜.  陜西教育(高教版). 2012(06)
[4]構(gòu)建英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的理論框架[J]. 阮全友.  外語界. 2012(01)
[5]閱讀教學(xué)模式與學(xué)生閱讀能力及動機培養(yǎng)——大學(xué)英語閱讀交互式教學(xué)模式效果初探[J]. 蘇佳卓.  中州大學(xué)學(xué)報. 2010(02)
[6]構(gòu)建我國外語類大學(xué)生思辨能力量具的理論框架[J]. 文秋芳,王建卿,趙彩然,劉艷萍,王海妹.  外語界. 2009(01)
[7]交互式閱讀模式及其對英語閱讀教學(xué)的啟示[J]. 李金艷.  四川教育學(xué)院學(xué)報. 2008(09)
[8]探索外語閱讀教學(xué)的新視角——Michael Hoey語義單位關(guān)系理論對外語閱讀教學(xué)的啟示[J]. 陳運香.  外語教學(xué). 2005(02)
[9]英語閱讀教學(xué)與批判性、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 伍素芬.  教學(xué)研究. 2003(03)
[10]《加利福尼亞批判性思維技能測驗》的初步修訂[J]. 羅清旭,楊鑫輝.  心理科學(xué). 2002(06)

碩士論文
[1]基于內(nèi)容的高中英語交互式教學(xué)模式研究[D]. 程欣欣.山東師范大學(xué) 2019
[2]高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)研究[D]. 韓艷嬌.山東師范大學(xué) 2018
[3]基于英語教材的高中生批判性思維能力培養(yǎng)調(diào)查研究[D]. 李冉冉.陜西理工大學(xué) 2018
[4]高中英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計對提高學(xué)生思辨能力的研究[D]. 武梅花.山西師范大學(xué) 2017
[5]思辨能力的培養(yǎng)對高中文理學(xué)生英語思辨閱讀能力的影響研究[D]. 束艷艷.蘇州大學(xué) 2016
[6]高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)的應(yīng)用研究[D]. 郭豆豆.山東師范大學(xué) 2016
[7]交互式教學(xué)在初中英語文化教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張晨.華中師范大學(xué) 2015
[8]交互式教學(xué)模式在職業(yè)高中英語閱讀課中的應(yīng)用研究[D]. 宮萍.渤海大學(xué) 2015
[9]交互式閱讀理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語精讀教學(xué)[D]. 李小輝.重慶大學(xué) 2003



本文編號：3411159