新頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中,首次將語篇類型作為英語學(xué)習(xí)的六要素之一,并且在語言知識的部分加入了語篇知識這一內(nèi)容。同時,新課標(biāo)指出教師應(yīng)有意識地滲透語篇知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對語篇進(jìn)行分析,從而提高學(xué)生理解語篇的能力。因此,使學(xué)生在閱讀中學(xué)會對語篇進(jìn)行分析是十分重要的。為了使得語篇教學(xué)更加具有針對性,對于高中生閱讀中的語篇分析現(xiàn)狀進(jìn)行一定的調(diào)查是十分必要的。本研究采用了定量研究與定性研究相結(jié)合的混合研究方法。筆者向天津市河?xùn)|區(qū)某高中的261名學(xué)生發(fā)放了高中生閱讀中語篇分析現(xiàn)狀調(diào)查問卷來獲得量化數(shù)據(jù),問卷包括銜接分析、體裁分析、語境分析等三個維度,細(xì)致地調(diào)查了學(xué)生閱讀中的語篇分析現(xiàn)狀。此外,筆者還從中隨機(jī)抽取了九名同學(xué)進(jìn)行訪談來獲得質(zhì)性數(shù)據(jù),以幫助筆者了解造成此現(xiàn)狀的原因。通過對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,筆者有以下發(fā)現(xiàn):1.高中生閱讀中對于語篇的分析還不夠系統(tǒng)和全面,總體來看,對于語境的分析優(yōu)于銜接分析和體裁分析,而對于同一維度的不同方面,學(xué)生們的分析也存在著差異,以銜接分析為例,學(xué)生們能夠較好地分析指代關(guān)系和連詞,但學(xué)生們對于替代關(guān)系,省略關(guān)系和詞匯銜接的分析還有待加強(qiáng)。2... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
abstract
摘要
Acknowledgements
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Outline of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The Definition of the Core Concepts
        2.1.1 The Definition of Discourse
        2.1.2 The Definition of Discourse Analysis
        2.1.3 The Definition of Reading
    2.2 The Contents of Discourse Analysis
    2.3 Theoretical Basis of this Study
        2.3.1 Cohesion Theory
        2.3.2 Genre Analysis Theory
        2.3.3 Context Theory
    2.4 Previous Studies on the Application of Discourse Analysis in English Reading Teaching
        2.4.1 Previous Studies Abroad
        2.4.2 Previous Studies at Home
        2.4.3 Comments on Previous Studies on the Application of Discourse Analysis in English Reading Teaching at Home and Abroad
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview Protocol
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection and Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of the Questionnaire
        4.1.1 Results and Discussion of Students’Current Analysis Situation
        4.1.2 Results and Discussion of Differences in Discourse Analysis among Students at Different Level during Their Reading
    4.2 Results and Discussion of the Interview
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 The Existing Problems
    5.3 The Analysis of Reasons for Existing Problems
    5.4 Suggestions for Solving Existing Problems
    5.5 Limitations of the Study
    5.6 Suggestions for Further Research
References
AppendixⅠ高中生英語閱讀中語篇分析現(xiàn)狀調(diào)查問卷
Appendix Ⅱ 訪談提綱
Appendix Ⅲ 訪談轉(zhuǎn)錄稿


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 賽喜雅拉.  英語教師. 2019(17)
[2]英語教學(xué)中語篇研讀的意義與方法[J]. 王薔,錢小芳,周敏.  外語教育研究前沿. 2019(02)
[3]語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 董曉敏.  英語教師. 2018(22)
[4]例談?wù)Z篇分析法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蘇曉昕.  英語教師. 2017(09)
[5]語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張小平.  基礎(chǔ)教育研究. 2016(11)
[6]從語境的視角探討英語語篇教學(xué)[J]. 俞偉麗.  教學(xué)與管理. 2010(30)
[7]語篇分析在英語專業(yè)八級閱讀理解測試中的應(yīng)用[J]. 段云禮,孔祥永.  外語與外語教學(xué). 2004(12)
[8]語篇銜接與心理連貫[J]. 徐玉臣.  山東外語教學(xué). 2003(03)
[9]語篇結(jié)構(gòu)分析教學(xué)對英語閱讀能力的影響[J]. 許迎軍.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2001(02)
[10]語篇分析在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡壯麟.  外語教學(xué). 2001(01)

碩士論文
[1]語篇分析指導(dǎo)下的高中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 孫曉蘭.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]基于語篇分析的高中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 喬蕊.華中師范大學(xué) 2019
[3]語篇分析在高考英語閱讀理解訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[D]. 于芳珺.山東師范大學(xué) 2018
[4]語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 唐馨悅.重慶師范大學(xué) 2018
[5]基于語篇分析的閱讀教學(xué)對高中生英語閱讀理解的影響[D]. 王晶.陜西師范大學(xué) 2018
[6]基于語篇分析的高中英語閱讀課課例研究[D]. 葛婕.南京師范大學(xué) 2018
[7]語篇分析理論在高中英語閱讀課中的應(yīng)用研究[D]. 馬鈺.中央民族大學(xué) 2017
[8]語篇分析視角下高中英語閱讀教學(xué)策略研究[D]. 張碩.魯東大學(xué) 2016



本文編號：3411877