<正>20世紀(jì)60年代興起于西方國家的多元文化教育課程,當(dāng)今依然承載著不同民族群體的希冀,擔(dān)負著傳承與發(fā)展不同種族、階層的文化,通過承認、尊重文化的多元性,促進其價值,容忍、接納他民族文化的使命。隨著全球化的推進,人們愈加關(guān)注多元文化理論的時代性創(chuàng)新和實踐的時代性效應(yīng)。全球多元文化背景下,走入課程實施場域,探究新時期我國多元文化視角下專業(yè)英語教育課程（以農(nóng)業(yè)專業(yè)英語教育課程為例）"實然"與"應(yīng)然"間的差距,以"文化"為 

【文章來源】：中國食用菌. 2020,39(08)北大核心

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【文章目錄】：
一、重視農(nóng)業(yè)專業(yè)音樂教學(xué)的新時代需求
二、重視農(nóng)業(yè)專業(yè)英語教學(xué)實踐的作用
三、尊重國情基礎(chǔ)上借鑒其他國家英語教育教學(xué)經(jīng)驗



本文編號：3409994