杜威的教育哲學(xué)觀對(duì)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展具有啟示意義。探究共同體的建構(gòu)是大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。本文從杜威的反思性思維的概念入手,從內(nèi)系統(tǒng)、外系統(tǒng)和信息系統(tǒng)三個(gè)維度探討了大學(xué)英語教師探究共同體的支持系統(tǒng)建構(gòu),希望對(duì)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展有一定借鑒。 

【文章來源】：外語電化教學(xué). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

大學(xué)英語教師探究共同體活動(dòng)機(jī)制

參與共同體的學(xué)習(xí)和探究是大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。建構(gòu)大學(xué)英語教師探究共同體有助于大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展。其順利運(yùn)行需支持系統(tǒng)作為保障,此共同體的支持系統(tǒng)分為內(nèi)系統(tǒng)、外系統(tǒng)和信息系統(tǒng)三個(gè)維度(見圖2)。內(nèi)系統(tǒng)是從大學(xué)英語教師的情感態(tài)度和業(yè)務(wù)水平上的內(nèi)部支持,外系統(tǒng)是從國家、學(xué)校和學(xué)生的視角分析影響大學(xué)英語教師探究共同體的因子,信息系統(tǒng)指信息化支持教師探究共同體的實(shí)現(xiàn)。4.1 內(nèi)系統(tǒng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3338486