英語繪本閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。它能激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣,對于擴大學(xué)生詞匯量、提升學(xué)生閱讀能力和綜合人文素養(yǎng)起著舉足輕重的作用。同時,它也是小學(xué)英語教材中文化信息的有效補充方式。2011年教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程》中的二級文化意識標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交際中,能初步注意到中外文化異同。英語繪本閱讀教學(xué),特別是中國文化英語繪本閱讀教學(xué),在文化意識和跨文化意識培養(yǎng)方面可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用,具有很好的實踐價值。然而,在當(dāng)前的英語繪本教學(xué)中,中國文化教學(xué)輸入量明顯不足。這既導(dǎo)致了學(xué)生用英語表達(dá)中國文化能力的欠缺,又在一定程度上阻礙了學(xué)生跨文化交際意識的提高。此外,目前小學(xué)中國文化英語繪本閱讀教學(xué)的研究尚未充分展開,沒有相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)并缺乏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例。因此,針對小學(xué)階段中國文化英語繪本閱讀教學(xué)的研究,特別是具有可行性的教學(xué)設(shè)計的研究顯得尤為重要。本研究依據(jù)輸入輸出假設(shè)學(xué)說、布魯姆的分層教育理論、跨文化交際理論、建構(gòu)主義理論,采用問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)實驗和前后測等研究方法,以濟(jì)南市某小學(xué)的五年級學(xué)生為研究對象,就以下3個問題展開研究:1.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀如... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Thesis Organization
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies of Picture Books Abroad and at Home
        2.1.1 Definition of Picture Books
        2.1.2 Studies of Picture Books Abroad
        2.1.3 Studies of Picture Books at Home
    2.2 Studies of Intercultural Communication Awareness Abroad and at Home
        2.2.1 Definition of Culture
        2.2.2 Intercultural Communication Awareness
        2.2.3 Studies of Intercultural Communication Awareness Abroad
        2.2.4 Studies of Intercultural Communication Awareness at Home
        2.2.5 Intercultural Communication Awareness and the Teaching of English PictureBook Reading
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
        3.1.1 Krashen’s Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis
        3.1.2 Swain’s Output Hypothesis
    3.2 Bloom’s Taxonomy
    3.3 Intercultural Communication Theory
    3.4 Constructivism
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
        4.3.3 Teaching Experiment
        4.3.4 Test
    4.4 Research Procedures
    4.5 Data Collection
Chapter Five Analysis of Results and Discussions
    5.1 The Current Situation of Teaching Design of EPBR
        5.1.1 The Analysis of Teacher’s Questionnaire and Interview
        5.1.2 The Analysis of the Problems in the Teaching of EPBR
    5.2 The Principles and Methods for EPBR of Chinese Culture
        5.2.1 The Principles for EPBR of Chinese Culture
        5.2.2 English Chinese-Culture Picture Book Teaching Example
        5.2.3 The Methods for Teaching EPBR of Chinese Culture
    5.3 The Effect of the Teaching Design
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire of the Current Situation of English PictureBook Reading Teaching in Elementary School
Appendix Ⅱ Teacher’s Interview Outline
Appendix Ⅲ Student’s Questionnaire after Experiment
Appendix Ⅳ Pre-test and Post-test Papers
Appendix Ⅴ Related Chinese-Culture English Teaching Examples
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨文化傳播視角下兒童繪本的閱讀與推廣[J]. 王壯,包文怡,劉曉曄.  中國編輯. 2019(12)
[2]原創(chuàng)繪本的傳統(tǒng)文化表達(dá)與創(chuàng)新發(fā)展路徑[J]. 陳旭紅.  出版科學(xué). 2019(06)
[3]基于英語繪本與分級讀物的小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 吳燕蔓.  教學(xué)與管理. 2018(18)
[4]中小學(xué)英語繪本教學(xué)的途徑與方法[J]. 王薔,敖娜仁圖雅.  課程.教材.教法. 2017(04)
[5]英語強勢下的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播[J]. 趙彩紅.  山東社會科學(xué). 2014(10)
[6]英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐[J]. 王英.  小學(xué)教學(xué)設(shè)計. 2013(30)
[7]將繪本植入英語課堂[J]. 鄭葉艷.  小學(xué)時代(教育研究). 2013(17)
[8]淺談小學(xué)中年級英語故事教學(xué)策略[J]. 張小琴.  教學(xué)與管理. 2012(32)
[9]以跨文化教育為導(dǎo)向的外語教學(xué):歷史、現(xiàn)狀與未來[J]. 張紅玲.  外語界. 2012(02)
[10]基于英文繪本的兒童英語閱讀教學(xué)策略建構(gòu)[J]. 孫群英.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報. 2012(01)

碩士論文
[1]基于新課標(biāo)的人教版高中英語教材中國文化融入研究[D]. 胡雅萍.東華理工大學(xué) 2018
[2]多元識讀視角下的兒童英語繪本教學(xué)設(shè)計研究[D]. 劉丹丹.山東師范大學(xué) 2018
[3]小學(xué)原版英文繪本教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 王雅菲.上海師范大學(xué) 2018
[4]英文繪本閱讀教學(xué)中小學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)[D]. 焦玉芳.喀什大學(xué) 2018
[5]國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)跨文化交際能力研究綜述[D]. 黃萍.廣西師范大學(xué) 2018
[6]基于布魯姆教育目標(biāo)分類法的高中英語家庭作業(yè)研究[D]. 周思睿.杭州師范大學(xué) 2018
[7]基于建構(gòu)主義理論的初中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 楊曉青.青海師范大學(xué) 2018
[8]小學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際意識的培養(yǎng)研究[D]. 代璐.四川師范大學(xué) 2018
[9]基于英文繪本的小學(xué)英語校本課程開發(fā)[D]. 錢瑤瑤.蘇州大學(xué) 2017
[10]聽、說、讀、寫相結(jié)合的PWP閱讀教學(xué)模式在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 侯力丹.湖南師范大學(xué) 2017



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