近幾十年來,關(guān)系從句掛靠偏向研究一直是心理語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。在不同的語言之間,研究者們發(fā)現(xiàn)了不同的關(guān)系從句掛靠偏向。最初對(duì)關(guān)系從句進(jìn)行加工時(shí),研究者僅僅利用結(jié)構(gòu)層面的信息,通過測量受試不同掛靠偏向的反應(yīng)時(shí)來發(fā)現(xiàn)不同掛靠條件下的句法加工難度差異;但關(guān)系從句掛靠偏向受詞匯、語義-語用、語言水平、工作記憶容量等多種后句法因素的影響�；诖�,近年來本領(lǐng)域的研究者普遍采用在線加工與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法調(diào)查不同后句法因素對(duì)關(guān)系從句掛靠偏向的影響。然而,就現(xiàn)有的研究而言,將受試的工作記憶容量與強(qiáng)化復(fù)合名詞的語義-語用特征相結(jié)合的在線加工研究少之又少。因此,本研究試圖采用自定步速閱讀模式和微軟PowerPoint工具結(jié)合的方法,對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者的英語關(guān)系從句掛靠偏向進(jìn)行在線加工研究。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為中國某高校英語專業(yè)兩個(gè)平行班級(jí)的大一學(xué)生,本研究采用的工具是E-prime 2.0和微軟PowerPoint。本文旨在研究以下問題:1.不同工作記憶容量的中國英語學(xué)習(xí)者加工英語關(guān)系從句時(shí)呈現(xiàn)出怎樣的低掛靠和高掛靠的傾向?2.不同工作記憶容量的中國英語學(xué)習(xí)者加工英語關(guān)系從句的掛靠偏向在多大程度上受語義... 

【文章來源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter one Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Working Memory
    2.2 English RC Attachment Preference
    2.3 Previous Studies on the Acquisition of RC Attachment Preference at Homeand Abroad
        2.3.1 Syntax-semantics Linguistics Approach
        2.3.2 Cognitive-psychology Linguistics Approach
        2.3.3 Corpus-based Linguistics Approach
    2.4 Research Gap of English RC Attachment Preference
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Recency Proximity Principle
    3.2 Predicate Proximity Principle
    3.3 Summary
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Working Memory Capacity Test
        4.3.2 Self-paced Reading Task
    4.4 Research Materials
    4.5 Research Procedures
    4.6 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results
        5.1.1 Results of Chinese EFL Learners of Different WMC in Processing RCAttachment Preference
            5.1.1.1 Results in Accuracy Rate
            5.1.1.2 Results in Reaction Time
        5.1.2 Results of Chinese EFL Learners of Different WMC in Processing RCAttachment Preference in Terms of Semantic and Pragmatic Features
            5.1.2.1 Results in Accuracy Rate
            5.1.2.2 Results in Reaction Time
    5.2 Discussion
        5.2.1 Discussion of Results of Chinese EFL Learners of Different WMC inProcessing RC Attachment Preference
        5.2.2 Discussion of Results of Chinese EFL Learners of Different WMC inProcessing RC Attachment Preference in Terms of Semantic and PragmaticFeatures
    5.3 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications for English Teaching
    6.3 Limitations and Suggestions for Future Studies
Bibliography
Appendix Ⅰ Results of WMC Test
Appendix Ⅱ Results of the Questionnaire of Experimental Sentences’ Acceptability
Appendix Ⅲ Accuracy Rate and Reaction Time
Appendix Ⅳ WMC Test
Appendix Ⅴ Answer Sheet for WMC Test
Appendix Ⅵ Experimental Sentences in Questionnaire Investigation
Appendix Ⅶ Fillers


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)系從句習(xí)得的理論嬗變與研究展望[J]. 尹洪山,于夢初.  青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[2]中國學(xué)習(xí)者對(duì)英語關(guān)系從句掛靠的歧義消解[J]. 戴運(yùn)財(cái).  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2016(06)
[3]中國雙語與三語學(xué)習(xí)者的句法歧義消解研究[J]. 王同順,李海龍,張莉.  外語與外語教學(xué). 2016(04)
[4]漢語關(guān)系從句掛靠偏向的語料庫研究[J]. 蔡莉,敖鋒.  外國語文. 2014(06)
[5]英漢關(guān)系從句掛靠偏向?qū)Ρ妊芯縖J]. 蔡莉,敖鋒.  外語研究. 2014(05)
[6]中國學(xué)生英語關(guān)系從句掛靠偏向研究[J]. 趙晨.  外語與外語教學(xué). 2013(06)
[7]英語附著偏好影響性因素分析——以“N1 of N2+RC”結(jié)構(gòu)為例[J]. 王軍.  山東外語教學(xué). 2013(05)
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碩士論文
[1]蒙古族三語學(xué)習(xí)者對(duì)英語關(guān)系從句掛靠的歧義消解研究[D]. 陳薩日娜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[2]中國英語學(xué)習(xí)者工作記憶廣度對(duì)句子歧義處理的影響—一項(xiàng)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[D]. 鄒佳靜.電子科技大學(xué) 2013
[3]知覺和記憶加工與閱讀的關(guān)系[D]. 洪悅.首都師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3256369