在第二語言習得過程中母語的作用一直是值得關(guān)注的問題,而當母語的語言規(guī)則不符合目的語的語言習慣時就會產(chǎn)生負遷移。對于高中生來說這種負遷移在英語書面表達中有所體現(xiàn)。并且目前關(guān)于高中生書面表達中母語負遷移的研究也屢見不鮮,主要是通過分析學(xué)生所犯的母語遷移錯誤探討其形成的原因,并提出意見和建議。但針對不同寫作水平遷移類型有何不同的研究卻甚少,因此本研究針對高低不同寫作水平學(xué)習者的遷移傾向做了進一步的探討。本研究從詞匯、句法、語篇三個層面探究學(xué)習者書面表達中出現(xiàn)的母語遷移問題。筆者收集了濉溪中學(xué)高二實驗班548人共1096份書面表達并篩選出高分組和低分組共592份進行下一步研究。通過整理,分析,統(tǒng)計后得出以下結(jié)論:（1）高分組和低分組的學(xué)生不管是在總體的錯誤上還是母語遷移造成的錯誤上都存在顯著性差異,且在詞匯、句法、語篇這三個大層面上都有明顯的體現(xiàn)。其易受母語遷移的程度都是語篇>句法>詞匯。（2）在詞匯層面,高分組的主要錯誤類型為:單詞誤選（57%）>介詞使用錯誤（15%）>詞性使用錯誤（14%）。低分組的主要錯誤類型為:單詞誤選（36%）>詞性的誤用（22%）&g... 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引論
    1.1 研究的必要性
    1.2 研究意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    2.1 母語遷移現(xiàn)象的相關(guān)研究
    2.2 寫作中母語遷移現(xiàn)象的相關(guān)研究
        2.2.1 詞匯層面的相關(guān)研究
        2.2.2 句法層面的相關(guān)研究
        2.2.3 語篇層面的相關(guān)研究
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
    3.4 研究過程
        3.4.1 寫作樣本的收集
        3.4.2 寫作樣本的批改
        3.4.3 錯誤類型的具體分類
        3.4.4 寫作樣本的錯誤量統(tǒng)計
        3.4.5 寫作樣本的錯誤分析
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 高低寫作水平學(xué)生母語遷移錯誤量的分析
    4.2 高低寫作水平的學(xué)生在詞匯層面上母語遷移錯誤類型的異同
    4.3 高低寫作水平的學(xué)生在句法層面上母語遷移錯誤類型的異同
    4.4 高低寫作水平的學(xué)生在語篇層面上母語遷移錯誤類型的異同
第五章 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 教學(xué)建議
        5.2.1 高中生減少母語遷移提高寫作能力的建議
        5.2.2 教師寫作教學(xué)的建議
    5.3 本研究的不足之處
參考文獻
附錄 A
附錄 B
附錄 C
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3148731