中共中央辦公廳指出,要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國民教育總體規(guī)劃,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂。在這種大背景下,迫切需要學(xué)術(shù)界對(duì)教材價(jià)值觀問題進(jìn)行系統(tǒng)研究并得出可靠結(jié)論,從而為相關(guān)部門提供理論支撐和實(shí)踐參考。通過對(duì)我國高校英語專業(yè)本科生教材的權(quán)威代表——《綜合教程》（1-6冊(cè)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析后發(fā)現(xiàn):在價(jià)值觀內(nèi)容及分布上,（1）教材雖涵蓋了各類預(yù)設(shè)價(jià)值觀,除了大三以外,其余年級(jí)均有缺失的價(jià)值觀;（2）價(jià)值觀的分布具有一定的規(guī)律可循;（3）重點(diǎn)突出;（4）比例欠均衡。在價(jià)值觀呈現(xiàn)方式及分布上,（1）課文和練習(xí)中的比例走勢(shì)不同;（2）顯性和隱性靈活結(jié)合;（3）注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng);（4）大多數(shù)呈現(xiàn)方式的分布未體現(xiàn)出規(guī)律性。為此,英語教材編寫者可根據(jù)時(shí)代背景,改進(jìn)不同價(jià)值觀的比例,完善價(jià)值觀呈現(xiàn)方式的分布;英語教師應(yīng)加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng),內(nèi)化價(jià)值觀教育的質(zhì)量,同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,外塑價(jià)值觀教育的途徑。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究綜述
三、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究問題
    （二）研究對(duì)象
    （三）研究工具
    （四）數(shù)據(jù)收集與分析
        1. 數(shù)據(jù)收集
        2.數(shù)據(jù)分析
            （1）頻次分析
            （2）內(nèi)容分析
四、研究結(jié)果與討論
    （一） 價(jià)值觀內(nèi)容及分布
        1.頻次分析
        2.內(nèi)容分析
            （1）課文中的價(jià)值觀內(nèi)容分析
            （2）練習(xí)中的價(jià)值觀內(nèi)容分析
    （二）價(jià)值觀呈現(xiàn)方式及分布
        1. 頻次分析
            （1）課文中價(jià)值觀呈現(xiàn)方式的頻次分析
            （2）練習(xí)中價(jià)值觀呈現(xiàn)方式的頻次分析
        2.內(nèi)容分析
            （1）課文中價(jià)值觀呈現(xiàn)方式的內(nèi)容分析
            （2）練習(xí)中價(jià)值觀呈現(xiàn)方式的內(nèi)容分析
五、結(jié)論與建議
    （一）主要結(jié)論
        1.價(jià)值觀內(nèi)容及分布
        2.價(jià)值觀呈現(xiàn)方式及分布
            第一,課文和練習(xí)中的比例走勢(shì)不同。
            第二,顯性和隱性靈活結(jié)合。
            第三,注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。
            第四,大多數(shù)呈現(xiàn)方式的分布未體現(xiàn)出規(guī)律性。
    （二）建議
        1.英語教材編寫者
            （1）改進(jìn)不同價(jià)值觀的比例
            （2）完善價(jià)值觀呈現(xiàn)方式的分布
        2.英語教師
            （1）加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng),內(nèi)化價(jià)值觀教育的質(zhì)量
            （2）運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,外塑價(jià)值觀教育的途徑



本文編號(hào)：3148457