反思是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。本研究通過對30名職前英語教師進(jìn)行關(guān)鍵事件敘事問卷調(diào)查,探究了在中國中學(xué)教學(xué)環(huán)境下職前英語教師的反思內(nèi)容和水平。通過對收集來的46件關(guān)鍵事件進(jìn)行分析,得出職前英語教師反思內(nèi)容的主要類型.最后,通過文本分析得出職前英語教師的反思水平.該研究主要回答了兩個問題:1.教育實習(xí)關(guān)鍵事件向我們展示了職前英語教師的哪些反思內(nèi)容?2.職前英語教師在教育實習(xí)中所經(jīng)歷的關(guān)鍵事件反映出的反思水平如何?研究發(fā)現(xiàn),職前英語教師的反思內(nèi)容主要有五種類型:課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師發(fā)展、師生關(guān)系和師徒關(guān)系.基于這五大類反思內(nèi)容,作者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)職前英語教師處于技術(shù)性反思水平,其次是實踐性反思,只有極少數(shù)處于批判性反思。本研究補(bǔ)充了以關(guān)鍵事件為視角的職前英語教師反思水平的研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,本研究對職前英語教師反思的內(nèi)容和水平提出以下建議:職前英語教師可以通過課程、閱讀、同伴互助等方式拓展反思內(nèi)容的廣度和深度。盡管職前英語教師反思的三個水平?jīng)]有優(yōu)劣之分,但教師教育者仍需要根據(jù)教師發(fā)展的不同階段對他們給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo),以實現(xiàn)其各個反思水平的平衡與融合.同時,職前英語教師今后仍可利... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1. Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
2. Literature Review
    2.1 Reflection
        2.1.1 Defining Reflection
        2.1.2 The Role of Reflection in Learning
        2.1.3 Understanding Teachers' Reflection
            2.1.3.1 The Areas of Teacher's Reflection
            2.1.3.2 The Level of Teachers' Reflection
            2.1.3.3 Teachers' Reflective Practice
    2.2 Critical Incident
        2.2.1 Defining Critical Incident
        2.2.2 The Categories of Critical Incident
        2.2.3 Research on Teachers' Critical Incident
            2.2.3.1 Research Using Critical Incident as a Tool for Teachers' Reflection
            2.2.3.2 Research Using Critical Incident to Elucidate the Nature of Teaching
            2.2.3.3 Research Using Critical Incident to Explore Reflective LanguageTeaching
    2.3 Summary
3. Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Context and Participants
    3.3 Research Method
    3.4 Data Collection and Analysis Procedure
4. Research Findings
    4.1 Areas of Reflection Revealed in Pre-service English Teachers' Critical Incidentsduring Teaching Practicum
        4.1.1 Classroom Teaching
        4.1.2 Teacher Development
        4.1.3 Student Learning
        4.1.4 Teacher-student Relationship
        4.1.5 Mentoring Relationship
    4.2 Reflection Level of Pre-service English Teachers during Teaching Practicum
        4.2.1 Technical Reflection
        4.2.2 Practical Reflection
        4.2.3 Critical Reflection
5. Discussions
    5.1 Areas of Pre-service English Teachers' Reflection
    5.2 Reflection Level of Pre-service English Teachers
6. Conclusion and Implications
    6.1 Summary of the major findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
Bibliography
Appendix


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校外語教師反思性語言教學(xué)研究——一項關(guān)鍵事件問卷調(diào)查[J]. 顏奕,羅少茜.  中國外語. 2014(02)
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碩士論文
[1]基于關(guān)鍵事件的職前英語教師反思能力發(fā)展研究[D]. 孫茜群.湖北師范大學(xué) 2018



本文編號：3148254