本研究采用自行編制的英語寫作同伴互評焦慮量表對116名非英語專業(yè)大一學(xué)生的英語寫作同伴互評焦慮水平進(jìn)行測量,并考察其對基于Peerceptiv系統(tǒng)的同伴互評中文本修改提高率和反饋評語的影響。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生整體互評焦慮處于中等水平,但互評焦慮對修改提高率和反饋評語總體上沒有顯著影響。系統(tǒng)焦慮和成績焦慮因子對修改提高率或反饋評語具有正向預(yù)測力,回避行為因子對反饋評語具有負(fù)向預(yù)測力,說明適當(dāng)焦慮對互評有一定的積極作用。 

【文章來源】：外語電化教學(xué). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 文獻(xiàn)回顧
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 同伴互評焦慮問卷設(shè)計(jì)
    3.2 研究對象
    3.3 語料分析
        第一,文本修改提高率。
        第二,評語標(biāo)注。
4 結(jié)果與討論
    4.1 學(xué)生互評焦慮水平
    4.2 互評焦慮水平對互評效果的預(yù)測力
    4.3 互評焦慮水平對互評過程的影響
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3136481