在英語教學(xué)中,認(rèn)知與情感是不可分割的兩部分。英語基礎(chǔ)教育改革,使教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)由“如何教”轉(zhuǎn)向了“如何學(xué)”,體現(xiàn)了更加尊重學(xué)生的主體地位,同時也更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。目前初中生因受中考的巨大壓力、家長的過高期望以及教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊?致使該群體在英語學(xué)習(xí)中普遍存在一定程度的學(xué)習(xí)焦慮。焦慮作為一種消極的情感因素,降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和興趣,影響了語言的輸入和記憶。初中階段是銜接小學(xué)與高中的重要環(huán)節(jié),焦慮會給初中生英語學(xué)習(xí)帶來很多潛在的問題,因此對初中英語學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查是必要的。本研究以人文主義和情感過濾假說為理論基礎(chǔ),對岫巖縣某初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)實(shí)狀況。通過課堂觀察、問卷調(diào)查以及訪談進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,以了解初中生英語學(xué)習(xí)過程中的焦慮現(xiàn)狀。本研究旨在探討以下三個問題:1.初中英語學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)狀如何?2.影響初中英語學(xué)習(xí)焦慮的因素有哪些?3.如何有效的緩解初中生英語學(xué)習(xí)焦慮?通過調(diào)查,本研究發(fā)現(xiàn)初中生普遍存在英語學(xué)習(xí)焦慮,且焦慮程度較高,主要體現(xiàn)在考試焦慮、交際焦慮、負(fù)評價焦慮,其中交際焦慮是初中生英語學(xué)習(xí)... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Ⅰ Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Purpose and Significance of Research
    1.3 The Structure of Thesis
Ⅱ Literature Review
    2.1 Key Concepts
        2.1.1 Anxiety
        2.1.2 Foreign Language Learning Anxiety
    2.2 The Effects of Foreign Language Learning Anxiety
    2.3 Theoretical Basis of the Research
        2.3.1 Humanism Theory
        2.3.2 The Affective Filter Hypothesis
    2.4 The Previous Studies on Foreign Language Learning Anxiety
        2.4.1 Previous Studies Abroad
        2.4.2 Previous Studies at Home
Ⅲ Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Process
    3.5 Data Collection
Ⅳ Data Analysis and Discussion
    4.1 Data Analysis of the Research
        4.1.1 Classroom Observations
        4.1.2 Questionnaires
        4.1.3 Interviews
    4.2 The Causes of English Learning Anxiety
        4.2.1 Anxiety Caused by Teachers
        4.2.2 Anxiety Caused by Students'Themselves
        4.2.3 Anxiety Caused by Students'Parents
    4.3 The Strategies to Alleviate English Learning Anxiety
        4.3.1 In Terms of Teachers
        4.3.2 In Terms of Students
        4.3.3 In Terms of Parents
Ⅴ Conclusion
    5.1 Research Findings
    5.2 The Limitations of Research
    5.3 Suggestions for Future Studies
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語學(xué)習(xí)焦慮的心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)分析[J]. 李炯英.  天津外國語學(xué)院學(xué)報. 2004(04)
[2]外語教師課堂行為對學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的影響[J]. 陳靜,鄧曉芳.  成都大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2003(03)
[3]外語學(xué)習(xí)焦慮及其對外語學(xué)習(xí)的影響——國外相關(guān)研究概述[J]. 王銀泉,萬玉書.  外語教學(xué)與研究. 2001(02)
[4]英語成績與成就動機(jī)、狀態(tài)焦慮的相關(guān)研究[J]. 郝玫!030024,郝若平.  外語教學(xué)與研究. 2001(02)
[5]英語學(xué)生課堂焦慮感與口語水平的關(guān)系[J]. 陳劼.  國外外語教學(xué). 1997(01)

碩士論文
[1]高職非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮研究[D]. 裘曉菁.上海外國語大學(xué) 2013
[2]地方院校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮及其應(yīng)對策略研究[D]. 劉丹紅.贛南師范學(xué)院 2012
[3]非英語專業(yè)新生英語學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查與研究[D]. 王福英.廣西師范大學(xué) 2009



本文編號：2926019