本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在初中英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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思維導(dǎo)圖在初中英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究

     論文目錄

致謝第1-5頁

摘要第5-6頁

Abstract第6-10頁

一、 緒論第10-13頁

 （一） 研究背景第10-11頁

 （二） 研究問題第11頁

 （三） 研究方法第11-12頁

 （四） 研究的目的和意義第12頁

  1． 研究目的第12頁

  2． 研究意義第12頁

 （五） 論文的創(chuàng)新之處第12-13頁

二、 文獻綜述和理論基礎(chǔ)第13-27頁

 （一） 文獻綜述第13-23頁

  1． 相關(guān)概念的界定第13-15頁

  2． 思維導(dǎo)圖的組成要素和繪制方法第15-17頁

  3． 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第17-20頁

  4． 思維導(dǎo)圖在我國英語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀第20-21頁

  5． 思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析第21-23頁

  6． 思維導(dǎo)圖應(yīng)用軟件介紹第23頁

 （二） 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)第23-27頁

  1． 腦科學(xué)理論第23-24頁

  2． 知識可視化理論第24頁

  3． 記憶的加工層次理論第24頁

  4． 學(xué)習(xí)理論第24-25頁

  5． 教學(xué)設(shè)計理論第25-27頁

三、 思維導(dǎo)圖用于英語教學(xué)的設(shè)計第27-41頁

 （一） 教學(xué)分析第27-29頁

  1． 英語思維導(dǎo)圖教學(xué)需求分析第27-28頁

  2． 學(xué)習(xí)者分析第28頁

  3． 教學(xué)目標(biāo)的確定第28-29頁

  4． 教學(xué)媒體和教學(xué)材料的選擇與組織第29頁

 （二） 英語思維導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計第29-41頁

  1． 五種英語導(dǎo)圖構(gòu)圖類型的設(shè)計第30-38頁

  2． 教學(xué)策略設(shè)計第38-39頁

  3． 教學(xué)情境設(shè)計第39頁

  4． 課堂教學(xué)活動設(shè)計第39-40頁

  5． 教學(xué)評價設(shè)計第40-41頁

四、 思維導(dǎo)圖用于英語教學(xué)的實驗第41-50頁

 （一） 實驗設(shè)計第41-42頁

  1． 實驗假設(shè)第41頁

  2． 實驗方法第41-42頁

 （二） 實驗過程第42-44頁

  1． 實驗的前期準(zhǔn)備第42-43頁

  2． 實驗的實施第43-44頁

 （三） 實驗數(shù)據(jù)收集與分析第44-50頁

  1． 前后測數(shù)據(jù)收集與分析第44-45頁

  2． 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集與分析第45-50頁

五、 思維導(dǎo)圖用于英語教學(xué)的案例第50-58頁

 （一） 教學(xué)流程第50-51頁

 （二） 教學(xué)案例一第51-54頁

 （三） 教學(xué)案例二第54-58頁

六、 總結(jié)與反思第58-63頁

 （一） 研究結(jié)論第58-59頁

 （二） 研究取得的成果第59-60頁

 （三） 研究的不足之處第60頁

 （四） 畫思維導(dǎo)圖時須注意的問題第60-61頁

 （五） 今后的研究方向第61-63頁

參考文獻第63-65頁

附錄一：思維導(dǎo)圖應(yīng)用情況調(diào)查問卷第65-66頁

附錄二：八年級英語（下冊）前測試題第66-72頁

附錄三：八年級英語（下冊）后期測試題第72-78頁

附錄四：實驗班和對照班前后測成績一覽表第78-80頁

附錄五：教師和學(xué)生畫的部分英語思維導(dǎo)圖第80-84頁

論文編號BS1767689，這篇論文共84頁
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